小学音乐_五年级《静夜思》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版五年级下册《静夜思》 教学设计 【教学目标】 1.感受歌曲的思乡之情体会古韵新声的表现魅力。 2.能用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲 3.二声部合唱时声音和谐统一。 【教学重点】 有感情的演唱歌曲。 【教学难点】 歌唱时气息的连贯，声断气不断的演唱以及二声部的和谐统一。 【教学准备】 多媒体课件、微视频、电子琴。 【教学过程】 一、情境导入： 1.师：老师给大家带来一张图片，说说看你看到了什么？图片表现的怎样的情境？（师生交流） 师：静静的夜晚，明月当空照，远离家乡的人们只能望着这轮明月，寄托自己浓浓的思乡之情，同学们能不能用一首诗来形容这幅图片的意境呢？引入课题。 2.诵读古诗 （1）老师范读 （2）学生读，教师指导。 二、歌曲学唱 1.初听歌曲 师：将古诗唱出来会是一种什么感觉呢？让我们一起听听歌曲《静夜思》。 2.复听歌曲思考：歌曲分为几个部分？分别运用了什么演唱形式？师总结分两部分，齐唱和合唱。 3.学唱第一部分 （1）教师范唱 （2）跟琴唱歌曲旋律 （3）加入歌词演唱 （4）指导学生气息的控制 （5）指导学生装饰音的演唱 （6）引导学生以情带声演唱 （7）完整演唱歌曲第一部分 4.学唱第二部分 （1）聆听两部分，比较有什么不同？为什么？（师生交流） （2）看微视频，跟唱第二部分 （3）跟琴演唱第二部分 （4）两声部配合完整演唱全曲。 三、巩固拓展 师： 同学们，我们再来听一遍歌曲感受歌曲情感吧。 让我们随着音乐伴奏唱一遍歌曲吧！ 作业： 同学们，我们还学过哪些古诗？我们把歌词换成其他古诗的词，旋律不变，你们会唱么？ 分小组讨论并表演，师生相互评论。 五、小结 同学们，今天我们学习了歌曲《静夜思》希望同学们回去以后吧这首歌唱给你们的爸爸妈妈听，唱给远方的亲人朋友听，以表达你对她们的爱与思念。下课。 人教版五年级下册《静夜思》 学情分析 通过四年的音乐学习，五年级的学生已具备一定的音乐基础，已经能够熟练地视唱歌曲的旋律。五年级的学生活泼开朗，学习音乐的积极性较高，课堂中敢于表现自己的想法，探索与创造欲望强烈结合本课特点要充分发挥学生的主动性，创造性，使学生在音乐实践活动中体会到创造与成功的快乐。 音乐教育以音乐审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐为主的活动，使学生充分体验音乐情感，以学生养成健康、时尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。在本课教学中指导学生带有目的性的聆听，反复体验感受歌曲所表达的思乡之情。 结合五年级学生的年龄特点，采用让学生完整而充分的聆听音乐作品，在聆听中获得愉悦的感受和体验，启发学生在积极体验状态下，充分展开想象，鼓励和保护学生在音乐体验中的独立见解。 人教版音乐五年级下册《静夜思》 效果分析 教学环节设计 目标指向 学生学习效果的评测结果及分析 第一环节：导入 感受情境美，体验情感 生生与师生之间交流了自己的感受 第二环节：朗诵古诗《静夜思》? 通过导入环节使学生充分感受诗歌的韵律和情感 大多数同学能够明晰这首诗的意境和情感 第三环节：学习第一部分 通过老师的提示，用自主学习和小组合作的方法熟知。 97%的同学能够很好的学习下歌曲旋律，3%的同学需要加强指导。 ? 第四环节：观看微视频，学习第二部分 播放微视频，共同学习歌曲，并通过自己的方式表现歌曲 99%的同学能结合自己的体会唱出歌曲的情绪变化，并且各小组积极配合运用多种方式，表现歌曲的意境，此环节积极调动了学生的积极性。 第五环节：拓展延伸 你还知道哪些古诗？ 用同样的旋律进行演唱。 学生们都能非常积极的参与，并加入很多自己的想法，敢于运用自己的方式表达。 ? 第六环节：课后小结 用歌声来表达对自己亲人的爱与思念 希望引导学生通过音乐的形式敢于表达自己的情感。 人教版五年级下册《静夜思》 教材分析 《静夜思》选自人教版小学音乐五年级下册第五单元的唱歌课。《静夜思》是依据唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。大意是：看到床前地上撒满的月光，还以为是落下的霜，抬头看着明亮的月亮，不禁思念起自己的故乡。 歌曲为两段体，宫调式。以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪。第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比较平稳，第二乐句第二小节中休止符的运用非常有特点，声断气连的演唱深刻地表现了情绪，在“故”字上的倚音加强了对故乡的亲切感。第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但它不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳把思乡的情绪推向了高潮。词曲结