儿科说课课件.pptVIP

小讲课 “一法为主，多法相助” 针对学生提出的共性问题、临床新知识、新技术、新进展，在病房示教室采用小讲课方式进行 病例讨论 临床见习---小讲课 * PPT学习交流 “一法为主，多法相助” 根据学生所学的医学知识，精心挑选具有代表性和特征性的病例，学生分组分析病例特点、诊断、鉴别诊断、诊疗计划，最后教师总结 病例讨论 临床见习---病例讨论 * PPT学习交流 三、课程实施——教学手段 多种现代化手段并用以提高教学质量 * PPT学习交流 职称结构 教学队伍结构 内科教研室教师28人 学历结构 年龄结构 教授授课率：100% 三、课程实施——条件 * PPT学习交流 徐宛玲 医学学士，教授、主任医师，临床专业学科带头人 承担市级以上教科研课题七项，发表学术论文20余篇 历任国家执业医师实践技能考试漯河考区主考官和考官 市第二届科技协会会员、市科技成果评审专家组成员、市中级职称评审专家组成员 省高校教师资格教育教学技能测试工作专家评审委员会学科组成员 河南省教育厅学术技术带头人 漯河市科技拔尖人才、科技工作先进个人、优秀教师 三、课程实施——条件 * PPT学习交流 实训基地 * PPT学习交流 临床专业校外实习基地65个 (如河南省人民医院、郑大一附院、新乡市中心医院、洛阳市中心医院… …) 实习兼职老师综合素质较高，均为中级以上职称 实训基地 * PPT学习交流 网络教学环境 病案讨论 现有计算机200台 机房免费开放 多媒体投影设备6套 内科教学课件1套 * PPT学习交流 工作任务 培养目标 项目实施 考核评价 三、课程实施——教学过程 * PPT学习交流 培养什么样的人 怎样培养人 工学 结合 目标 内容 过程 结果 四、课程评价 * PPT学习交流 调查问卷 座谈研讨会 国家执业医师资格考试中本课程部分的考核情况 学生评价 调查问卷 考试 座谈会 督导评价 调查问卷 座谈 1 3 校外评价 四、课程评价 2 国家职业资格认定 1 校内评价 * PPT学习交流 毕业生调研途径 用人单位走访 发放调查问卷 座谈 电话回访 … … 获嘉县徐营镇卫生院院长 郭胜旗 告诉我们： 该院已接收临床医学专业8名毕业生，对学生在专业理论、技能操作、团队协作等方面给予较高评价 四、课程评价（第三方评价） * PPT学习交流 1.课程重构 构建新的理论与实践并重的课程体系（实景教学） 2.内容重构 与执业医师资格考试和基层医院对医学生的内科要求接轨，使学生“一毕业即能上岗、上岗即能胜任工作” 3.模式重构 “工学结合”、“半工半读”的培养方式 构建“基本理论学习-实训基地反复训练-临床见习- 临床实习” 多环节的学习与培养模式 五、课程特色 * PPT学习交流 教改成果 《创新性内科学实践教学模式的研究》 2007年获批为校级教学改革项目并于2010年被评为校级教改成果一等奖 发表论文 《仿真综合性实训在内科学实践教学中的应用》 2009.08月发表在《中国高等医学教育 》 《基于工作过程情景模拟教学法在内科学实践教学中 的应用》 2011.10月发表在《中华医学教育杂志 》 《加强医学人文素质的继续教育》2009.01月发表在《中国医学伦理学》 《高职高专医学院校“双师型”师资队伍建设的思考 》 2009.04月发表在《中华医学教育杂志 》 课程特色——成果 * PPT学习交流 加大“床边教学、实训室教学做一体化”，有利于增强学生实践能力的培养 加强“双师型教师”队伍建设。 课程特色——改革思路 * PPT学习交流 请专家多提宝贵意见 * PPT学习交流 * * * 在对基层医疗岗位职业能力分析的基础上，归纳典型工作任务，提炼教学内容，制定出满足素质教育和专业技能培养要求的课程标准，规范课程教学 。以基层医生岗位所需职业能力作为选择教学内容的依据，以形成职业岗位能力为目标，同时考虑学生的可持续发展， 紧扣国家助理执业医师考试大纲的要求，使课程内容与岗位工作对接。实习内容以基层医疗岗位工作任务（防、治、保、康）为重点，注重职业道德规范、团队协作精神、人际沟通技巧培养。 在对基层医疗岗位职业能力分析的基础上，归纳典型工作任务，提炼教学内容，制定课程标准，制定出满足素质教育