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幼儿教育基础理论知识 幼儿教育基础理论知识 幼儿教育学是一门研究 岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育 工作规律的 3-6 科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育 理论。以下是为您整 理的幼儿教育基础理论知识相关资料，欢迎阅读! 第一节幼儿园和幼儿园教育 一、幼儿园 1•幼儿园的概念幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和 教育的机 构，是学校教育的基础阶段。 2. 我国幼儿园的性质和地位社会主义学校教育机构性质和学制 系统第一 环的地位。 3. 我国幼儿园的任务我国幼儿园担负着双重任务:一是对幼儿实 施体、 智、德、美诸方面全面发展教育，为社会主义事业培养建设者 和接班人;二是为 家长安心参加工作和学习提供便利条件。 第 页共 页1 9 二、幼儿园教育 [.关于教育的概念 广义概念的“教育〃定义为培养人的“社会活动〃。其特征有三 :一 是人 类社会所特有的;二是有目的有意识的，三是以影响人的身心发展为直接目的的。 狭义概念的“教育〃是指学校教育。其特征有二 :一是学校教育是 根据社 会的要求对受教育者进行的一种目的性、系统性、组织性最强 的教育活动，因此 也是可控性最强的。二是学校教育是由专门的机构 和专职人员承当的，其任务是 专门培养获得了入学资格的人。 2. 幼儿教育与幼儿园教育 广义概念的“幼儿教育〃是指凡以幼儿为对象的教育。 狭义概念的“幼儿教育〃是指幼儿园教育。 由于我国的幼儿园是纳入了我国学制系统的，因此幼儿园教育 第 页共 页2 9 属于学校教育体系，是基础教育的重要组成部分。幼儿园教育的定义: 幼儿园教 育是由幼儿园承担的、由专职幼教工根据社会的要求，对在 园幼儿实施的有目 的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的 社会活动。 3. 幼儿园教育在幼儿教育中的地位和作用就目前来说，幼儿园 教育在幼 儿教育中的地位仍属核心地位，但正受到其它教育形式的冲 击。从幼教发展的情 况看，各种教育形式的一体化，或者以幼儿园为 核心的多种幼儿教育形式相互取 长补短、协同作战是个大趋势。幼儿 园教育在幼儿教育中的作用有二:一是辐射 作用，即向各种形式的幼 儿教育发挥指导、示范作用，带动其发展;二是促进各 种幼儿教育形 式相互沟通，形成教育合力的作用。 第二节幼儿园教育的性质、目标和职能 一、幼儿园教育的性质我国是人民民主专政的社会主义国家， 这就决定 了我国幼儿园教育的社会主义性质，决定了它是我国社会主 义教育事业的组成 部分。 二、幼儿园教育的目标 1. 关于幼儿园教育目标的概念幼儿园教育目标是教育目的在幼 儿园阶段 第 页共 页3 9 的具体化，是幼儿园人才培养的规格和要求。 2. 幼儿园教育目标的依据 (2)社会要求 (2)幼儿的.发展需求和可能性 3. 幼儿园教育目标的内容我国教育目的是“培养德、智、体等方 而全而 发展的社会主义事业的建设者和接班人人。〃在幼儿阶段，这 一目的表现为 “对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发 展。〃这就是幼儿园的教育目标。 本目标有两个突岀特点： (1) 充分体现了幼儿的年龄特点。 (2) 富有鲜明的时代特征。 4. 幼儿园教育目标的层次如果以幼儿园教育目标为幼儿园教育 第 页共 页4 9 目标体系中的最高目标的话，下而还可分为几个层次。 以时间纬度来分： 第一层次:幼儿园教育目标 第二层次:幼儿园各年龄班的教育目标 第三层次:学期目标