《选举产生班委会》第二课时 教案.doc

道德与法治(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第二单元 4 选举产生班委会 教案 第 PAGE 2 页 4 选举产生班委会 班委选举有程序 （第二课时） 班级： 课时： 课型：______ 一、教材分析 本课题主要引导学生认识班委会在班级管理中的重要作用、如何进行班委会选举、如何参与班委会选举、积极参与班级建设等问题，分别设置了“班委会的职责”“班委选举有程序”“班级建设人人有责”三个话题。 “班委会的职责”这个话题设置的目的是让学生了解班委会这一班级自主管理的基本组织及其职责，引导学生挖掘个人潜力，主动承担班委工作。 “班委选举有程序”这个话题设置的目的是引导学生在个人成长中，逐渐形成民主意识和规则意识，知道班级管理需要依据规则和程序，懂得规则对保障每个人的权利和维护公共生活具有重要意义。 “班级建设人人有责”这个话题设置的目的是引导学生认识到参与班级管理的方式不仅有参与选举班委会，还可以通过履行各自职责的方式参与班级管理。 这三个板块之间的关系是递进的逻辑关系。 二、学情分析 进入高年级，学生自主意识觉醒，自主能力增强，迫切希望自主选举班委会、自主管理班级事务。但是，因为学生经验上欠缺，思想上也不够成熟，如果不加以学习和指导而直接管理班级，会容易导致班级混乱无序和滋生矛盾。因此，教材设置本课内容，意在引导学生民主选举班委会、协商解决班级事务，树立民主意识、责任意识、参与意识。这些也是学生成长中必备的素质，为以后参与社会生活奠定了基础。 三、教学目标 1.分析班委会产生方式，懂得班委会选举有程序。 2.了解班委竞选活动流程。 四、重点难点 【教学重点】 了解民主选举的一般程序，知晓每个环节的设置原因。 【教学难点】 分析本班班委选举流程，懂得民主选举权利的珍贵及意义。 五、教学过程 教学准备： 教师准备：了解学生在班委会选举中遇到的困难。 学生准备：了解班委会选举的程序。 （一）新课导入 1.课题调查 课前调查：不同学校、不同班级的班委产生方式并不一样，请分享你们的调查结果。 2.新课导入 班委会一般由民主选举产生，方式多样，可以根据不同情况选择合适的选举方式。 无论采用什么样的选举方式，都要尊重同学们的选择，遵循一定的程序，保障大家的权利。 新课明示：班委选举有程序 3.自由讨论 教师：针对调查结果，说说你们的观点。你赞成哪种观点？说说自己的理由。 观点：①我赞同民主选举的方式。 ②我认为学习好的同学才能当班委。 ③我认为班委应该由同学们轮流来当。 ④我觉得老师指定的班委与我想选的一致。 ⑤我不想当班委。 4.分析总结 产生方式 优点 缺点 班委由班主任指定 老师了解学生的能力和特长 不一定符合学生的意愿 班委由同学们投票选举产生 能反映同学们的意愿 容易投人情票或人云亦云 先由班主任指定候选人，再由同学们投票选举产生 选举偏差小 部分同学没有机会 同学们轮流做班委 每位同学都能得到锻炼 部分同学能力不足，责任心不强，管理不到位，给班级造成损失 思考：以上哪些方式属于民主选举？ （二）班委竞选 1.小贴士 竞选班委必须满足“自下而上”和“公平投票”这两个条件，才能算是“民主选举”，才能反映全班同学的意愿。 教师：在组织班级民主选举时，需要遵循班委竞选活动的流程。 2.竞选流程 结合教材第30、31页“活动园”的内容，思考每个流程环节的设置原因。流程范例： 第一步 发布竞选公告 第二步 自愿报名参加 第三步 竞选人演讲与答辩 第四步 无记名投票 第五步 公开唱票，公布结果 3.分析讨论（竞选流程环节的设置原因） 第一步 发布竞选公告 格式：竞选公告一般由标题、正文（简要说明竞选的相关事宜，如竞选时间、竞选岗位、竞选条件等）、落款和日期组成。 作用：方便同学们清楚了解竞选的内容和要求；便于做好竞选的准备工作；利于竞选工作按照计划的 程序进行。 第二步 自愿报名参加 作用：对竞选人进行登记。 教师：班级中的每个同学都是班级的主人，在班委选举中，都享有选举权和被选举权。人人都参与选举，发表意见，积极投票，才能体现大家的意愿。 各抒己见：请鼓励一下性格内向腼腆、没有自信参加竞选的同学。 第三步 竞选人演讲与答辩 作用：①表明竞选岗位； ②说明工作计划； ③陈述自己优势； ④展示个人特长； ⑤回答同学提问； ⑥赢得大家信任。 第四步 无记名投票 作用：选举更能反映每个同学的意愿。 第五步 公开唱票，公布结果 作用：保证选举结果的真实性和公正性。 问题讨论：（1）投票和唱票过程需要监督吗？ （2）班主任作为班级的一份子，是否有权参与班委的选举？ （3）可以弃权吗？ 提示：（1）为确保过程公正公开，应该对该环节进行监督。（2）班主任是班级的一份子，有权参加。（3）填