“双减”背景下提高小学数学课堂教学质量的方法.docxVIP

1 - 1 - “双减”背景下提高小学数学课堂教学质量的方法 为了全面贯彻“双减”政策，不仅需要学校对学生作业布置更加合理，学校课后服务能够满足学生需要，还要使教育质量能够有效提高。 一、在“双减”政策下教师应设计好作业 在“双减”的背景下，教师必须控制好作业的量，做到少而精，对于低年级学生来说，教师要用生动活泼的形式来安排作业，能够有效提升小学生的学习兴趣和热情。但是要做到作业少而精不是一件很简单的事情，需要教师花费很多的精力和时间做深入的研究，比如课前准备要更加充分，知识点要突出重难点，要对学生的学习情况有一个全面的了解，才能够根据学生的实际情况安排教学活动。在“双减”的背景下教师要避免出现重复无效的作业，增加更多实践性、操作性的作业，此外作业设计要面向全体，教师更要积极探索，激发学生的学习热情。 二、“双减”政策下提高小学数学教学质量的具体措施 （一）利用游戏激发学生的学习热情 由于小学生处于一个比较复杂的年龄阶段，这个年龄阶段比较尴尬，首先，由于他们年龄都比较小，所以他们都比较爱玩，特别是在“双减”的背景之下，教师更不可以给学生太大的压力，在此，教师可以借助学生的这个发展特点进行教学实践，由于很多学生都喜欢玩游戏，教师在数学教学过程中可以结合学生的特点，结合教材内容加入一些数学游戏，借此激发学生的学习兴趣。 例如，教师在教大家学习乘法口诀的时候，教师可以在课前准备一些卡片，这节课学习三和四的乘法口诀，教师可以选择绿色的卡片在上面依次写出每个乘法口诀的算式，分发给每一位同学，而后可以找一些红色的卡片，写上乘法口诀的答案，再分发给其他的同学，然后让他们通过找朋友的方式进行匹配，进而找到正确的答案。学生们都开开心心去寻找，找到伙伴时候的欢快溢于言表。 在学习过程中加入游戏环节，可以提高学生的学习热情，另一方面，还能让学生在快乐中学习，提高他们参与学习的主动性，学习兴趣高涨，对知识的学习以及掌握都非常有利。 （二）进行小组合作共同学习 加强小组合作学习，能够提高学习效率。小组合作学习能够使学生在完成任务的同时有明确的责任分工，能够发挥学生的智慧，也有利于培养学生的合作精神，使他们相互学习，共同努力。目前小学数学教学中，教师往往忽视学生的主体作用，为了改变这一现状，可以实施小组合作学习，提高学生学习效率。 例如，在学习角的时候，教师可以进行让学生自由分组，人数一般按照五个人分成一组，其次要明确教学任务，合理的布置每个小组的任务。由于角的类别比较多，如锐角、直角、钝角、平角、周角等，在确定角的度数的时候，还要使用量角器等工具，因此，教师可以适当的减轻学生的压力，把学生分成若干个小组，依据角度的类型，每个小组分配一个教学任务，让大家相互配合，共同学好角这一章节。教师设置了具体的任务之后，相当于减轻了学生的学习压力，教师还要鼓励学生大胆讨论，进而提高学习效率。 （三）运用多媒体提高教学质量 随着现代化的快速发展，现代化技术在教育领域得到广泛的应用，小学数学教学也要将现代化教育融入到教学活动中，激发学生对数学的学习。这就要求教师要具有使用多媒体的能力，能够结合数学知识制作合适的多媒体课件，方便学生掌握，提高学生的理解能力。多媒体的应用能够为学生呈现动态化的学习环境，通过动画能够提升学生的学习水平。 例如在学习正方形的面积时，由于学生也是第一次接触正方形的面积和周长等，对它的计算公式和原理不是特别熟悉。此时教师可以通过多媒体为学生呈现其原理，能够让学生全面的了解正方形的知识，让学生能够在多媒体环境中学习数学知识，提高综合运用能力。 （四）要把数学知识与生活联系在一起 生活化教学可以提高教学质量，由于教学方法多种多样，选取的方法不同教学效果也不同，教师在教育中要选取合适的教学方法，只有选择合适的方法才能提高小学生学习数学知识的质量。由于小学阶段学生的阅历小，在开展活动中，要将教育与生活联系起来，提高数学教学的质量。 例如，在学习认识人民币的知识的时候，教师可以提前为学生传达课堂要讲述的内容，让学生们在家里带来各种面值的人民币，然后教师可以提前准备好多学生喜欢的零食或学习用品，并且标出价钱，为学生设计在超市购物的情景，通过购买和找零的一系列操作，不仅可以使学生认识人民币，还能利用人民币进行购买，并且其中还要牵扯一些数学计算知识，能够充分调动学生参与学习的热情，学生在实践活动中还能够将知识运用，同时也能使学生认识到数学知识的重要性。 例如，教师还可以设计这样的情景，小胖爷爷给小胖20元钱，让小胖早上吃早餐，小胖买了一碗八宝粥五元、一个素包子两元和一个肉包子三元，教师问小胖的钱够不够用呢？由于教师将复杂的数学知识与生活实际相结合，学生的学习热情会更高，并且学习主动性也更高，提高数学教学的趣味性，进而提高教学质量。 （五）精讲精炼创新教法