小学音乐_一对好朋友教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 人音版小学音乐二年级下册第三课《一对好朋友》教学设计 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过聆听和演唱《一对好朋友》，让学生感受所表现的音乐形象，丰富其情感体验，感受朋友间的真挚友谊。 2、过程与方法：通过游戏、聆听、歌唱、表演等多种方式，引导学生体验到合作的快乐，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。 3、知识与技能：认识“快跑快跑 ××××”，能读、拍带有“快跑快跑 ××××”节奏的练习，能够做编创练习；能用活泼有弹性的声音演唱歌曲《一对好朋友》，并能创编表演。 教材分析： 《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。四二拍，徵调式，一段体结构。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，歌词通俗易懂，描述了两位好朋友小伢伢和小妞妞一块去放牛和鸭，一块唱着歌回家的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。歌中“哩喽喽哩喽”吆喝声的加入，为歌曲增添了乐趣，使歌曲更为形象生动。 本课的知识点是认识“快跑快跑”，在以前认识的“走 跑跑”的基础上，了解“快跑快跑”的时值，会读会拍，并且知道“走 跑跑 快跑快跑”的时值对应关系。并在歌曲的教学中，去 发现、认识、表现和掌握×××× 的节奏。为学生进入三年级学习十六分音符的概念打下基础。 从学习内容来看，知识点的教学重在学生的参与实践，而歌曲教学重在体验与感受。两者是相互关联的，教学中应做到有机结合，以利于学生对知识的融会贯通。 教学重点： 1、认识“快跑快跑 ××××”，会读、拍，并能用动作表现。 2、学唱用自然的声音，有表情的演唱歌曲《一对好朋友》。 教学难点： 1、知识点“快跑快跑 ××××”的时值掌握。 2、歌曲演唱中的音准、节奏的掌握与音乐表现力。 教具准备： 钢琴、课件、双响筒、三角铁、碰钟。 教学过程： 一、组织教学：师生问好！ 二、节奏游戏 1.认识 快跑快跑 ××××（出示节奏卡片） 同学们，今天小音符“×”和他的朋友们也来到了我们的课堂上，你们看！（指卡黑板上的片）认识他们吗？（生答） 哪个朋友不认识？ × ×× ×××× 请生说。（第一个是走，第二个是“跑跑”） 师：这就是我们今天要新认识的朋友，它叫“快跑快跑”，请大家一起说一遍。（生齐读） 谁能用动作表示“快跑快跑”？（引导生做摆手臂的动作） 师：你们听，小音符有话要对你们说。（播放课件） 刚才小音符们说自己都是1拍，我们来试试看，（用手打着拍子，读一遍） 我们可以这样说：1个“走”等于1个“跑跑”还等于一个“快跑快跑”。 2.摆节奏 师：下面，咱们就用这几个音符做一个音乐节奏组合游戏。谁想来试试？ （1）学生1即兴组合节奏 师：谁能拍一拍现在的节奏？（先找一位生读拍，然后大家齐读拍） 谁能组合一个不一样的节奏？ （2）学生2即兴组合节奏 师：（指组合节奏的同学）现在的节奏你能拍一拍吗？ 师：请大家把这个节奏边读边拍出来。（生齐拍） 师：同学们拍的很好，这几位好朋友组合的节奏也非常好!掌声送给他们。 【设计意图】在巩固