八年级数学上册 1.2 一定是直角三角形吗学案（新版）北师大版.docVIP

PAGE PAGE 1 可修改 欢迎下载 1.2 一定是直角三角形吗 学习目标： 经历运用试验的方法说明勾股定理逆定理是正确的过程，在数学活动中开展学生的探究意识和合作交流的习惯。 掌握勾股定理逆定理和他的简单应用 重点难点： 重点： 能熟练运用勾股定理逆定理解决实际问题 难点：用面积证勾股定理能熟练运用勾股定理逆定理解决实际问题 1．把握勾股定理的逆定理； 2，用勾股定理的逆定理判定一个三角形是不是直角三角形。 学习过程 1．勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a、b、c有下面关系： a+b= c，那么这个三角形是直角三角形。 注意：勾股定理是直角三角形的性质定理，而勾股定理的逆定理是直角三角形的判定定理。 1．用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否是直角三角形的步骤： 〔1〕首先求出最大边〔如c〕； 〔2〕验证a+b与c是否具有相等关系； 假设c2=a2+b，那么△ABC是以∠C=90°的直角三角形。 假设c2 ≠a2+b，那么△ABC不是直角三角形。 2．直角三角形的判定方法小结： 〔1〕三角形中有两个角互余； 〔2〕勾股定理的逆定理； 3．紧记一些常用的勾股数，将为我们应用勾股定理逆定理带来方便，如3、4、5；5、12、13；6、8、10；12、16、20等。 四、典型例题 例1. 在中，，于D，求证： 〔1〕 〔2〕 分析：在图中有与三个直角三角形，利用勾股定理可以求证。 证明： 〔1〕 〔2〕又 即 例2、 中，，求AC边上的高线的长。 分析：首先通过所给的三角形的三边长，判断出所求高线长的三角形为直角三角形，并且要求的为斜边上的高线，通过勾股定理可解，未知量可用方程的思想求得。 解： 为，且 作于D 设，那么 答：AC边上的高线长为。 例3.：如图，△ABC中，AB=AC，D为BC上任一点， 求证：AB2－AD2=BD·DC 思路分析：通常遇到等腰三角形问题，都是作底边上的高转化为直角三角形，再按解直角三角形的思路探索。本例首先作AE⊥BC于E，便出现两个全等的直角三角形。 由AB=ACBE=EC 结论又以平方差“面目〞出现，也就告知我们应用勾股定理是翻开思路的好方法，那么在Rt△ABE，Rt△ADE中，由勾股定理，得 AB2－AD2=BE2－DE AB2－AD2=BE2－DE2 AD2=AE2+DE2 由于BE、DE均在一条直线BC上，通常是平方差公式进行因式分解，转化为求同一条线段的和差问题，使结论明朗化，于是 AB2－AD2=BD·CD AB2－AD2=( AB2－AD2=BD·CD 结合图形知：BE+DE=BD BE－DE=CE－DE=CD 例4.如图，四边形ABCD的四边AB、BC、CD和DA的长分别为3、4、13、12，∠CBA=90°,求S四边形ABCD 思路分析：遇到四边形，通常是连对角线转化为三角形问题，对本例连对角线AC为佳，因∠CBA=90°，便出现了直角三角形ABC，由勾股定理可求 AC2=AB2+BC2=32+42=25 在△CAD中，我们又可发现： AC2+AD2=25+122=169 DC2=132=169 ∴AC2+AD2=CD2，由勾股定理逆定理知 ∴△ACD为Rt△，且∠DAC=90° 此时，已清晰可知，这个四边形由两个直角三角形构成，求其面积便容易了。 S四边形ABCD=S△ABC+S△ACD 例5、在正方形ABCD中, F为DC的中点, E为BC上一点, 且EC = , 求证: ?EFA = 90? 分析: 通过图形结构和求证此题思路十清楚显, 就是要找Rt, 那就是要通过勾股定理逆定理来完成。 证明: 设正方形ABCD的边长为4a 那么EC = a, BE = 3a, CF = DF = 2a 在RtABE中 在RtADF中 在RtECF中 由上述结果可得 由勾股定理逆定理可知AEF为Rt, 且AE是最大边, 即?AFE = 90? 例6、 ：如图，在正方形ABCD中，E，F分别AB，AD上的点，又AB=12，EF=10，△AEF的面积等于五边形EBCDF面积的，求AE，AF的长。 思路分析：依题意知△AEF为Rt△用勾股定理，立马而定，于是有 EF2=AE2+AF2 设AE=x,AF=y,又EF2=100,那么x2+y2=100 ① 本