Doyoulikepears教材分析本课是人教版三年级的下册的第四单元的第一课时.docVIP

Doyoulikepears教材解析本课是人教版三年级的下册的第四单元的第一课时 Doyoulikepears教材解析本课是人教版三年级的下册的第四单元的第一课时 Doyoulikepears教材解析本课是人教版三年级的下册的第四单元的第一课时 Doyoulikepears 教材解析 本课是人教版三年级下册第四单元的第一课时，本课主要学习问句“Doyoulike?s/es?及一”些水果名称，在三年级上册第五单元学习了句型Ilike的?基础上，学习本课的问句“Doyoulike?s/es?较简单理解它的意思，并经过点头、摇头加上打“√”和打“×”手势的协助，多次作必定Yes,Ido和否认No,Idon’t回答后，学生能够咨询他人的爱好，并作必定、否认回答。学完本课后，学生知道水果对身体的利处多，条件赞同的话，能够每日吃一些自己喜欢的水果。 学情解析 经过一个多学期的英语学习，学生会说一些简单的英语句子和单词，在上册学习Unit5Let’s时eat，他们对吃的东西特别感兴趣，整节课都抢着说Ilike拿?到自己喜欢的食品，相信本节课将要学习的 水果也必定能够吸引同学们的眼光，积极咨询自己的伙伴Doyou?s/es?并依据自己的爱好作必定或否认回答。而唯一较难的是，like 学生们看到好吃的水果时，不论是哪个可能都会说Yes,Ido而不说 No,Idon’t。这样的话他们做否认回答的机会就少了，甚至没有。因 此，有时能够用较小的水果问“Doyoulike?s/es?或”许会听到“No,I don’的t”回答。 授课目的 1、知识目标：能够听、说、认读单词pear,orange,watermelon,peach; 能够分角色朗诵课文。 2、技术目标：能够在实质场景中运用句型Doyoulike?s/es?及其肯 定、否认回答。 3、感情目标：能够充满自信，敢于张口，积极参加，乐于模拟，乐 于表演，快乐地学习英语。 授课重点和难点 重点：能够听、说、认读pear,orange,watermelon,peach及其复数形式，能够理解课文马虎，并分角色朗诵、表演对话。 难点：能够灵巧地运用句型Doyoulike?s/es?咨询他人的爱好，并作必定或否认回答授课过程 授课环节教师活动预设学生行为设计妄图 Step1Warmup 1.Dailygreeting Singasong(Themorewegettogether) 和老师互相打招呼 2.和老师一同做动作，唱一唱师生之间互打招呼，拉近师生之间的 距离，一首快乐的歌曲，很快地为新课的学习创办活跃的讲堂氛围 Step2Presentation T:Boysandgirls,Ibringyousomethingtasty.（拿出一篮水果模具） Oh,Somanyfruits.Letsee’swhattheyare.T从篮子里拿出一个苹 )What’sthis?T:Ilikeapples.Doyoulikeapple?(加重语气问两遍)Yes orno?T:Youshould“Yes,Ido.”Followme一边.Yes,I说Yes,Ido.(do,一边 用食指和拇指做打“√”的手势)（出示较小的苹果模具）Toyoulike apples?Yesorno?（作摇头，打“×”手势引导学生说出No,Idon）’t(带 读几遍“No,Idon’t”（)用课件把苹果再演示出来：出现一个苹果 ----apple,增添了几个苹果----apples,出现句型Doyoulikeapples?,JYes,I do.LNo,Idon’）t.边演示课件边引导学生说出他们会说的，在说不出 的地方跟读用同样的演示次序教授本课的四个水果单词及句型，演 示完每一张幻灯片就用相应的水果模具(有时用较小的水果模具)问： Doyoulike?s/es?(先全班，后个别问)(板书句型)眼神集中在教师手 中的篮子上，想知道里面装着什么。愉悦地说出从前学过的apple在 老师的引导下说出Yes，No，跟读“Yes,Ido”/No,I（don做打’t“√”/打“ד的 手势）看课件，出现一个水果时，说出相应的英文，出现多个时， 多出它的复数形式，会说的自己说，不会的跟读，当老师问“Doyou like?s/es?时，”回答“Yes,Ido或.“”No,Idon’拿t出.果”篮，吸引学生的 好奇心，用水果模具教单词、句型，详细形象，能够惹起学生的兴趣 和加深记忆；以学过的“apple引”入，做到以旧引新在老师肢体语言 的引导下，多次演练答语“Yes,Ido.”/“No,Idon课件展’示t”的步骤：（图 片）单词----（图片）单词复数-s/es用红色重申----把单词放到句型“Do youlike?s/es?，用水果模具经过师问生答多次重