某市线上教学工作钉钉会议精神及我校工作安排.docxVIP

某市线上教学工作钉钉会议精神及我校工作安排 一、传达4.14下午教育局关于线上教学工作钉钉会议精神（三个议程：5所学校交流经验、XX主任线上听课总结及下步线上教学指导） （一）5所学校（XX）校长交流线上教学经验（随后教育局下发） （二）小教部蒋华主任做线上教学工作指导（蒋主任结合各学科教研员深入各校听课指导情况，从发现优点、存在问题及教学建议三方面做以总结和指导） 优点： 1.领导重视，做好组织安排。 2.积极探索，关注学生学习。 3.克服困难，选择最优方式。 存在问题： 1.教学方式单一（例如，推送学习资源），直播教学技能不娴熟，为教研员听课而直播。直播或录播课在居家学习期间应该作为常态化的教学方式之一，而不应该是一次性。 2.教学设计缺少针对性。教研组内缺少研究，教师对教材内容编写意图把握不够准确，对课标要求、学习目标、重点内容这些基础性、本质性的要求理解不够透彻。教学设计缺少针对性，忽视学生学习基础、学习起点，过分依赖于视频资源，过分依赖于微课中的设计，缺少主观的理解和设计。对于需要体验和直观感受的内容，缺少结合本班学生实际情况进行再设计。 3.教学实施过程任务不明确。有推送资源内容但任务不够明确，缺少具体要求任务布置。对于重难点问题处理，教师缺少自己的理解和想法，缺少点拨和启发。课前素材准备和活动内容不够丰富，存在教师笼统讲解书中内容或只看视频材料不做讲解等现象。课堂上教师传授知识较多，互动交流较少，发言参与面较窄，忽视学生主体作用的发挥。教师对线上、线下教学方式方法缺乏对比思考，对知识技能的形成、思维培养方面缺乏引导。 4.教师评价时还是流于形式。缺少针对性，没有体现出学科特点，对学困生的学习情况关注不够。 5.作业设计比较简单，习题设计忽视指向学习目标，缺少层次性，在批改反馈方面缺少相应的方式方法。 6.授课时间不够恰当。线上课堂时间存在过长或者过短的问题，时间过长学生后半程的学习注意力不集中，学习效果不好，而且还不利于保护学生视力。时间过短体现在匆匆忙忙完成任务，走完教案。 建议： 1.合理选择线上学习方式。要发挥教研组和骨干教师作用，运用直播或录播操作的教师带动更多教师掌握线上教学技巧。科学安排线上学习形式，建议有针对性筛选视频推送和直播教学等多种形式穿插，共性问题和个别问题区分指导。研究学科中哪些内容适合上直播课，哪些内容适合采用自主学习+教学指导反馈。所以不能一刀切，要研究有针对性选择，让线上课堂更有实效。 比如语文学科识字、写字可以优选资源让学生观看学习，然后让学生发识字朗读视频和写字作业照片，老师检查后做到心中有数，可以在班级群和小组群进行共性问题或个别问题指导，也可以留作视频直播课时有针对性地点拨；对于课文的学习，教师可以围绕重难点设计问题并提前提出问题给学生思考，让学生基于问题读文、思考，教师了解学习情况后，在视频直播课上进行交流、引导。 比如数学学科学生自己看视频，很容易缺失独立思考的空间，没有思考的过程，直接就讲了答案，老师要用这个资源可以，要和学生一起来学习到问题提出时暂停，让学生思考再继续，学生年龄小不清楚哪里可以停止哪里开始，这都需要教师来指导。图形与几何领域的内容，需要学生结合实物感知、发展空间观念的课，更需要教师进行引导。 比如体育学科部分教学内容不适宜在线上进行，就要尽最大限度想方法帮助学生增加锻炼的时间，提高学生练习密度、强度，达到锻炼负荷。提倡家长有时间和学生一起锻炼从而起到督促和监督的作用，使学生达到很好的锻炼效果。 2.重视研究学科本质问题。教师要认真备课，钻研教材，从学习目标确定、问题情境创设、学习活动展开、作业设计与批改等关键环节加强研究，针对各学科特点，注重夯实基础，夯实教学目标。科学安排教学进度，面向全体学生，关注学困生，加强教学指导和作业批改、反馈要及时、实效，不走形式。要增强质量意识，夯实基础，学生学会学科基础知识，掌握基本技能，发展基本能力。要提高教育教学质量，没有什么捷径可走，唯有实实在在落实教学常规每一个环节。 3.培养学生自主学习能力。教师要细化教学内容，转变教学方式，抓住主线问题，组织开展有效线上学习活动，要充分调动学生学习积极性，要抓住重难点进行有效交流，或是在老师摸清学生自学状况下，进行有针对性地点拨、指导。在线学习的学生要让他们打开摄像头，教师要随时切换镜头关注学生的学习状态。力求实现师生和生生均有互动，学生参与率要高。要格外关注学生的心理，特别是关注低年级和学习困难的的孩子，平复学生居家学习的焦躁心理。对没上线的学生要做好家访，弄清情况，有困难帮助克服，要保证所有学生都参与学习。要切实开展好体育课教学，保证学生体育锻炼的时间和效果。 4.发挥评价的激励作用。小学生居家学习，精神难以集中，学习状态欠佳，这时候教师评价显得尤为重要，要发挥评价激励作