《伊索寓言》共读指导设计.docxVIP

《伊索寓言》共读指导设计 作品解读： 《伊索寓言》是世界上最古老、最伟大的寓言集之一，是影响人类文化的100本书之一。相传作者是伊索，他被誉为希腊寓言之父，西方寓言的开山鼻祖。? 《伊索寓言》文字凝练、故事生动、想象丰富、饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。它有三个鲜明的艺术特色∶一是构思巧妙，结局往往出人意料而又在情理之中，引人入胜;二是内涵丰富，读任何一个伊索寓言故事，都可以从中挖掘出许多意蕴，使人从各种不同的角度受到启发;三是语言独特，常常运用拟人化的手法赋予故事中的每一种动物以人的性格;同时，还善于通过对话表现人物的性格，让读者在幽默的语言中明白故事的寓意。正是这些特色，使我们对《伊索寓言》百看不厌。? 千百年来，《伊索寓言》早已成为世界文化史上的一个传奇、一种经典。那些蕴含在故事中的智慧的光芒、机智的火花、深刻的寓意，教会了我们辨别人生中的善、恶、美、丑，为我们的健康快乐成长指引了方向。 设计意图： 《伊索寓言》作为寓言的典范之作，具有很高的艺术价值，更具有非凡的影响力。这是一部真正可以从小读到老的书，能让人成为真正的智者!导读课主要引导学生掌握初读一本书的一般方法，从阅读封面、插图、目录几个方面来了解这本书的编排特点，通过阅读方法的指导引领孩子养成良好的阅读习惯;推进课主要从讲好寓言故事明白故事寓意两方面来学习，先指导学生抓住故事精彩的情节、生动的语言绘声绘色表演讲述;然后通过共读故事让学生学会抓关键句联系生活这两个途径揭示寓意，探寻出同一个故事，角度不同，寓意也不同。通过深层阅读，明白寓言说的其实就是我。延伸课主要展示学生阅读完整本书的读书卡，并尝试续编寓言故事，激发创造力。 共读目标： 1.关注封面、目录，了解本书以独立的故事、单元的方式来编排的特点，通过阅读方法的指导，帮助养成良好的阅读习惯。? 2.反复揣摩语言的节奏、情节的变化以及讲述的语气、语调，学会讲述表演寓言故事;学习联系生活，揭示寓意的方法。? 3.尝试续编寓言故事，激发创造力。 共读流程： 导读板块： 一、牵手作家，走近作品 1.先给大家讲个故事;（播放音频） 2500多年前的一天，在希腊，有一位普通妇女生下了一个男婴，全家欢天喜地。但是随着孩子的长大，他们发现这竟是一个哑巴。可怜的小哑巴只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思;再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听。母亲去世后，哑巴离家到各地去漫游，因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。但是不幸很快又降临在他的身上，命运多舛的哑巴被人抓去当了奴隶。 这个哑巴在黑暗的日子里没有绝望，依然对生活充满了希望和热情。有一天，他梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把他的手指放进他的嘴里，放松他的舌头。醒来后，他意外地发现自己已经可以说话了。同时，他也获得了一种非凡的叙事才能，从而，赢得人们对他的尊敬和爱戴。 2.同学们，你们知道这个人是谁吗?对，他就是我们今天要介绍的这本名著传说中的作者——伊索。为什么说伊索是传说中的作者呢?师简单介绍。 出示∶因为伊索并没有写下他的寓言，他完全凭记忆口授。而全世界家喻户晓的《伊索寓言》，其实是后人传抄编订的集体创作，共300多篇。这些寓言故事短小精悍，寓意深刻，在世界各地流传两千五百余年而经久不衰。 二、关注封面，获取信息 1.《伊索寓言》有很多个版本，（出示不同版本图片）版本不一样，它的目录就不一样。我们阅读的是这个版本的《伊索寓言》。（出示图片）仔细观察封面，你从封面上了解了哪些信息？ 2.交流，重点关注∶ （1）作者∶古希腊?伊索著 （2）主编∶曹文轩，陈先云。这本书是统编教材三年级语文下册快乐读书吧推荐的书目之一。 （3）封面插图∶ ①观察，插图画了什么?（一只健壮的老鹰抓着一个人的帽子腾空而起）你猜测一下，可能发生了什么事?会给你什么启示呢? ②这则插图画的其实是这本书《农夫和鹰》这个故事（出示故事完整插图）。谁读过这个故事?听了这个故事，你明白了什么? ③故事小结∶每次拿到书，我们都要先看看封面，找找书名和作者，看看插图，找找插图所在的故事。 三、关注目录，自主发现 1.接下来翻开书，看看这本书的目录，说说你的发现。（出示目录） 2.交流，重点关注∶ （1）《伊索寓言》这本书是由很多个小故事组成，每个故事都是独立成篇的。而且作者把所有故事分成了7个单元。那么，我们可以怎么阅读呢?（阅读方法∶按顺序读、挑喜欢的先读、按单元读…） （2）故事主人公∶大部分都是动物，比如狐狸、乌鸦、山羊、狼……也有少部分故事是以人为故事的主人公的，比如愚夫们、秃头骑士。 （3）故事名字∶很多故事的名字都是什么和什么这样的形式，比如驴和骡子农夫和鹰等。 四、猜测故事，激发兴趣 1.?再读读题目，你对哪个故事最感兴趣? 2.我们一起