《孤独的小螃蟹》共读指导教学设计.docxVIP

《孤独的小螃蟹》共读指导设计 文本解读： 《孤独的小螃蟹》是儿童文学作家冰波的经典力作，是一部温暖人心的作品。小螃蟹和小青蟹是一对好朋友，一天，小青蟹想要去寻找更好的地方。于是，独自生活的小螃蟹陷入了深深的孤独之中。在这段时间里，他帮助纸鸟自由飞翔；他把空可乐罐变成了“可乐鼓”演奏给大家听;他帮助狮子大王剪了很酷的发型;为了救出掉进土坑的小乌龟，他不惜失去了自己的大钳子。他做过美丽的梦，有过奇异的幻想。不知不觉，勇敢、善良的小螃蟹有了更多的好朋友，他战胜了孤独，慢慢地长大。 生活中，我们经常感到孤独，就像小青蟹刚刚离开的时候，小螃蟹是那么难过失意，做什么事情都觉得没劲。但慢慢的，小螃蟹开始学着在孤独中寻找快乐，他热心地帮助大家，也得到了大家的尊重。虽然此时的小螃蟹身上都是伤疤，两只钳子一大一小，但他已经慢慢长大，成了有英雄气概的“男子汉”。相信，阅读这本书的孩子们也一定会跟着孤独的小螃蟹一起学着成长，学着与别人分享心中的快乐和悲伤。 设计意图： 著名作家高洪波说，“冰波淡淡的忧郁和浓浓的诗意，没理由不让人读出一首首意外和惊喜。”的确，作家冰波是中国抒情童话的代表作家。他的文字优美沉静，温婉恬淡，境界幽远。共读这本书，可以和孩子一起感受文字所营造的沉静安然的气氛和意境。导读课，通过质疑和故事听读引发阅读期待；推进课，聚焦核心问题，在分享中明晰故事的内涵，在朗读中感受语言的美感；延伸课，开展一系列的阅读活动，进一步改懂童话的同时，全面提升孩子语文素养。 共读目标： 1.学会阅读封面，了解书名、作者、出版社等信息，产生阅读童话故事的兴趣。 2.聚焦“小螃蟹孤独吗”这一核心问题，在交流中体会小螃蟹的热心善良，在朗读中感受语言的优美。 3.懂得爱护图书，养成良好的读书习惯。 共读流程： 导读板块： 一、谜语导入，激发兴趣 1.小朋友，我们一起来读一个很有意思的童话故事，故事的主人公是谁呢?请大家猜一猜:从头到脚硬盔甲，走起路来横着走。张牙舞爪八只脚，两把利剪真吓人。（出示谜语） 2.对了，他就是—小螃蟹。(出示小螃蟹的图片)你觉得这是一只怎样的小螃蟹？ 出示：（ ????????）的小螃蟹 3.在这只小螃蟹身上，会发生怎样有意思的事儿呢?故事开始啦! 二、阅读封面，质疑解题 1.这就是这本书的封面，你看到了什么? （1）主人公。正中间举着大钳子的就是故事的主人公——小螃蟹。 （2）作者。在封面勒口位置，你们看，这就是冰波爷爷。他原名叫赵冰波，冰波是他的笔名。他为我们小朋友写了2000多个童话故事，不少故事还拍成了动画片。比如《花背小乌龟)《小青虫的梦》《蓝鲸的眼睛》等等。以后，我们会经常读到他写的好故事。 （3）出版社。挑选书籍时，我们也要关注一下出版社。正规出版社出版的书籍质量会更好些 。 （4）书名。封面上最醒目的大字就是这本书的书名啦!谁来读读书名?(指名读)读了这个书名，你有什么疑问吗? 2.你有没有“孤独”的时候? 3.小螃蟹怎么会孤独呢?究竟发生了什么事儿? 三、听读故事，体会心情 1.老师讲述第一个故事。 竖起小耳朵，小螃蟹的故事开始啦!边听边想:小螃蟹为什么会感到孤独呢? 2.小青蟹长什么样?书中写得可美了!打开书本，自己读读第一个故事，找一找。 出示:小青蟹是长得很美的。她的颜色那么青，青得像蓝天。她的钳子也很小，只有小螃蟹的一半大。 美美地读一读，在绘本上画一画。 3. 一开始，他们俩在洞口坐看，太阳暖暖地照着他们。小螃蟹和小青蟹喜欢这样的生活吗？ 出示:小螃蟹觉得，（? ? ? ? ）小青蟹觉得，（? ? ? ? ?）。 画出小螃蟹和小青蟹的心情曲线。 同桌分角色读小螃蟹和小青蟹的话，读出他们不同的想法，不同的心情。 4.小青蟹走了，小蜻蟹心里可难过了，将心情曲线补充完整。 （1）你有没有难过？你难过的时候会做些什么呢? （2）轻声读读下面的文字，看看小螃蟹难过的时候会想些什么?又会做些什么呢? (出示) 小螃蟹很难过。 他用钳子敲敲墙壁：“咚，咚。”那边再也不会传过来“笃，笃”的声音了。 小螃蟹一直在洞口坐到天黑。 小螃蟹心里想，小青蟹现在到哪儿了呢?她是不是每天还会晒会儿大阳呢?她身上还是那么青吧? ...... 不过，小蜻蟹每天睡觉前还是要敲两下墙壁:“咚，咚。” 他是敲给自己听的。 然后，小螃蟹就吐了一大堆泡泡，把自己藏起来。他难过的时候总是这样的。 （3）小螃蟹明明知道小青蟹已经走远了，为什么还是要像往常一样敲两下墙壁呢? 四、翻阅篇目，引发期待 1.小青蟹走了以后，发生了哪些故事呢?快速翻阅一下后面的故事题目: 《小螃蟹的梦》《小纸鸟》(咚咚鼓》《树的眼泪》《咔嚓咔嚓剪头发》《一只大钳子》《小青蟹回来了》。 2.看了题目，你对哪个故事最感兴趣? 3.课后，请你带着浓浓的期待继续阅读下去吧! 推进板块：