认识角 教学设计.docVIP

教学设计模板 课程名称 《认识角》 执教教师 封国栋 名称 濮阳油田第十九 学科 数学 学段 一．内容分析 本节内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的根底上教学的。它们与实际生活有着密切的联系，我们的身边很多物体上都有角。教材的编排结合生活情景，教材的主题图是学生熟悉的园生活情景，引导学生观察实物，从实物中抽象出角。 二．学情分析 在学生初步感知角的根底上，通过实际操作，获得直接经验，为形成角的空间观念奠定根底。由于每个学生的认知水平有差异，在学习中可能会出现局部学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关。由于儿童的理解来自于他们作用于物体的活动，数学的学习是一项重要智力活动，因而教师应引导学生通过小组讨论、直观感知、亲身体验来获得直接的经验，在此根底上进行正确的抽象和概括，形成概念和法则，并及时在生活中应用。 三．教学目标 1.使学生初步认识角，知道角的各局部名称，知道角的大小与什么有关，初步学会用直尺画角。 2.培养学生动手操作，自主探究与合作交流的能力。 3.体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣 。 四．重点难点 教学重点：使学生初步认识角，知道角的各局部名称，初步学会用直尺画角。 教学难点：知道角的大小与什么有关。 五．教学资源 及环境准备 教具准备：课件、三角板、圆形卡纸等 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图