容积和容积单位 教学反思.docxVIP

《容积和容积单位》教学反思 李 悦 这一课是在学生学习了长方体正方体的体积和体积单位的进率之后学习的，是建立在学生对“体积和体积单位〞的理解和掌握的根底上进行教学的。上课之前，我先让学生搜集一些饮料瓶、药瓶、牛奶盒等容器，学生已有初步认识，再通过操作演示，让学生直观感知“升〞与“毫升〞的区别和联系后，理解了“1升=l000毫升〞。 　　通过教后反思我认为有以下几点教学注意： 一、复习引入。 先是引导学生对已学的体积知识进行复习，然后通过出示实的长方体和空的长方体，向学生暗示“体积〞与“容积〞这两个概念，并引出了今天的课题。 二、学习新知，共同探究。 首先，让学生明白什么是容积，接着让学生自学课本，使学生知道计量液体的体积一般用“升〞和“毫升〞作单位。并进行了以下活动：〔1〕将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒满几杯。〔2〕估计一下，一纸杯水大约有多少毫升，几纸杯水大约是1l。〔3〕说一说，哪些物品上标有毫升和升。用做实验的方法来得出结论。然后，教学了例5，让学生明白，长方体和正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。但要从里面量长、宽、高。这也是求它本身体积的区别之处。最后，教学了形状不规则的物体〔如西红柿、梨??〕怎样求得它们的体积。 三、稳固练习，针对不同的题，设计了单位换算，强化了容积和体积的概念，以及解决问题的能力。 在整个教学过程中，学生通过操作、测量、看书、迁移类