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运用信息技术提高化学 课堂教学效果课题中期报告书 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】 安徽省教育科学研究重点项目课题 《用现代信息技术提高区域整体教学水平的研究与实践》 子课题中期报告书 子课题名称 运用信息技术提高教学实效的研究 子课题负责人杨和年 课题承担单位芜湖市第四十二中学填 表 日 期 2013 年 11 月 25 日 2013 年 11 月制表 一、中期报告要点：研究工作进展情况、主要创新点、存在的问题、下一步研究计划、可预期成果等，限 3000 字左右（可加页）。 一、建立了研究组织和活动制度 为了确保课题研究的正常有序进行，学校成立了课题小组，由校长室、教科室领导、监督，教研组全体成员具体开展实施，做到分层管理，责任落实，合力作 为。课题小组所有成员定期围绕核心问题进行学习思考，期初有计划的协商、期末有研究的小结和思考，通过课题小组，确保课题的有序和深入，确保正常的研究和商议。 二、开展了扎实有效的课题研究活动1、积极开展课题调查研究工作。 课题组根据研究内容，精心设计问卷调查《42 中信息技术在教学中运用教师问卷调查表》和《42 中信息技术在教学中运用学生问卷调查表》，在全校范围内进行了全面的问卷调查，了解信息技术在教学中运用的第一手数据资料，并对调查数据进行了逐项分析和研究，课题组在此基础上分析存在问题原因，并制定了相应的应对策略和工作方案。 2、课题研究工作逐步推进 、加强学习，转变观念，确立有效教学的理念，促进教师教学行为的转变。 开展我们的实验研究，主要的是先更新我们教师的观念。我们认为我们的教师首先就必须得具备与现代素质教育宗旨相吻合的教育观、学生观、管理观、质量 观、人才观等，这样才能更好地实施我们的研究。因此，学期开始，我们先召开课题组会议。一起学习如何开展课题的研究，如何试验，如何整理素材等等。课题组制定了详尽周密的研究工作计划，确定分期研究目标，确定研究的重点，课题组要求成员学习以下书籍：《有效教学理念与策略》（崔允漷）、重建教学价值观》 《重建教学过程观》《重建教学评价观》（叶澜）、《新课程有效教学疑难问题操作性解读》（何乃忠）以及《中国教育报》。 、开展培训活动，做好骨干教师的引领示范用 学校由电教员有浅入深地对全体教师进行多针对性的信息技术知识的培训。从文本、图片、音频、视频简单的输入、排版、修改到对课件的简单修改，学校大部分教师已经初步掌握课件制作的方法，另外，通过骨干教师的示范课对教师进行如何使用信息技术教学的培训。学校还订购信息技术运用于教学的电教软件和收集的各学科教学录像，并将其放在校园资源平台上供教师学习交流。鼓励教师通过自学提高自我科研素质，逐步具备一个学者的气质。 、理论结合实践，追求有效课堂教学。 自课题研究起，学校以教研组为主题，以研讨课、公开课、评课、集体备课等为主要活动形式。课题组成员每人每学期上一节信息技术与学科整合示范课。上课时，大家都去听课，仔细听，认真记，反复思。在研讨时，针对本堂课每人发表自己的意见。这样一来，不仅使大家在言语交锋中，思维碰撞中进行课题研究的探 索，更在不懈地追求中，使自己逐步成为高品位、科研型教师。事实也证明，这些教师不仅自身成长，也以点带面，推动了全体教师的进步，逐步提高课堂教学实 效。 三是鼓励撰写教学论文。在上述反思活动中，让教师在信息技术在课堂教学实践中，研究信息技术与之有效整合的教学模式，从而为科研型教师的成长开辟了一条新途径。 二、课题研究中存在的问题 1、有些教师还没能真正把握好信息技术与课堂教学有效结合的切入点，信息技术还没能真正为解决教学中的重点、难点服务,甚至个别案例出现“仅仅展示先进的教学设备”而已，没能达成预期的教学效果。 2、教师制作课件能力不高，课件档次不高，资源库建设力度尚需加强。 、不断反思，探讨课堂探究实践中遇到的问题，并确立新的研究重点。 课题组的反思活动形式多样。一种是要求教师坚持撰写好信息技术与学科整合课的“教后感”，逐步养成勤于思考，注重积累，厚积薄发的良好的研究习惯。的。二是定期征集优秀课件，发布在校园网络平台，供全校教师学习研究。每学期，我们都要向学校网站至少上传一篇教学反思。三是鼓励撰写教学论文。在上述反思活动中， 让教师在信息技术在课堂教学实践中，研究信息技术与之有效整合的教学模式，从而为科研型教师的成长开辟了一条新途径。 二、课题研究中存在的问题 1、有些教师还没能真正把握好信息技术与课堂教学有效结合的切入点，信息技术还没能真正为解决教学中的重点、难点服务,甚至个别案例出现“仅仅展示先进的教学设备”而已，没能达成预期的教学效果。 2、教师制作课件能力不高，课件档次不高，资源库建设力度尚需加强。 3、如何进行