幼小衔接(人教版一年级上册)教案.docVIP

幼小连结(人教版一年级上册)教课设计 幼小连结(人教版一年级上册)教课设计 幼小连结(人教版一年级上册)教课设计 .合用文档. 教课 目标 教课要点、难点 教 学 过 程  教课内容课时1数一数、比一比 掌握10之内的各数的形成，学会比较大小、长短、高矮， 个性化学习问题解决使学生经过游戏操作、察看，初步体验数感，激发学生学习数学的 兴趣，体验合作学习的乐趣。 1、学会数数 2、学会比较大小、长短、高矮 、游戏一：数手指 安排数手指的活动，利于学生认识〔或熟习〕点数的方法。使全体学生做好参加数数活动的准备。 2、翻开课本，谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 数数图中的数目。 老师有意识地指引学生从小到大数图中的数目。老师领读，学生自己小声读。 小朋友们再找一找，图中还有哪些也能够用数字“1〞来表示？给学生展现的机会，既让学生体验成功，又利于培育学生主动发言、交流的好习惯。 数到数目是3以上的人或物时，让学生谈谈是怎么知道其数目的。教师能够让学生到前面给大家数一数，全班学生判断可否数对了。 3、这幅图上这么多事物的数目能用数来表示，那么我们身旁的事物能不能够也用这些数来表示呢？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 你的右侧有几位同学？左侧有几位同学？ 4、翻开课本第6页，察看漂亮的图画，经过数数活动，使学生理解“相同多〞的含义。初步学会用“一一对应〞的方法，比较物体的多少，知道“多〞、“少〞的含义。 小朋友们还有什么方法来比较它们的多少呢？ 熟练使用自己喜爱的方法来比较多少。 、做活动 活动一：老师取出两支笔，请学生仔细察看，看看你发现了什么？ 你能用一句完好的话来描述它们吗？ 活动二：小朋友们取出自己的铅笔，比一比，看一看，谁比谁长？谁比谁短？〔同桌相互说〕 活动三：小朋友取出自己的两只小手比一比，看看你发现了什么？〔相同长〕 经过活动初步感知“长〞、“短〞的含义，指引学生发现：物体有长有短。请学生想想：怎样才能知道哪个物体长一些，哪个物体短一些?小组合作研究比长短的方法，并给学生交流和展现成就的机会。 归纳一般方法：比较物体的长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。学会比较物体长短的方法。 6、活动四：随意指两名高矮不同的学生登台比高矮，请小朋友说一说谁高，谁矮？ 老师往旁边一站，这时又是谁高？谁矮？我们三个人谁最高？谁最矮？ 〔高矮是相对的，不是绝对的〕 让两个学生登台比较高矮〔成心让此中一个学生踮着脚〕学生立刻会叫：“不公正〞。 师：为何不公正？让学生理解：事物比较，要在同一起点上。 . .合用文档. 经过活动初步感知“高〞、“矮〞的含义，学会比较物体高矮的方法。 学生自由搜寻教室里“高矮〞的例子，并自由议论。 9、经过上边的学习，大家感觉比长短和比高矮有什么差别吗？ 实质生活中，人们习惯把水平放置的物体长度的比较叫做比长短，把垂直摆放的物体 的长度比较叫做比高矮。 10、完成随堂作业：练习一与同步练习。 11、今天同学们学到了什么新知识呀？〔数数，认识 1-10，学会比较大小、长短、高 矮〕 课 附数学课本第11页练习一 堂 练 附同步练习第1-5页 习 总 熟练掌握 1-10之内的数数，学会比较大小、长短、高矮 结 作业部署 同步练习 1-5页，摹仿1-5 上课注意点 1、游戏注意安全 2、激发学生学习兴趣 教课内容 课时2地址、1-5的认识、认识符号“〞、“〞、“=〞 教课 1、熟练掌握地址前后左右上下，成立初步空间观点 2、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道 1～5的数序，能认读 1～5 目标 各数，成立初步的数感。 个性化学习问题解决 3、认识符号“〞、“〞、“=〞及其含义，同时知道这三种符号的读法和 作用 教课重 1、掌握地址关系2、1～5基数含义的理解。 点、难点 3、初步学会写数字和成立数感。 4、认识符号“〞、“〞、“=〞 1、复习 教 学 过 程  大家回忆一下昨天学习了什么本事啊？〔数数，比多少、长短、高矮〕讲解题目。 、游戏一：听口令做动作〔比一比，谁最灵便，做的动作最正确。〕 小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向退后一步。举起你的 左手，举起你的右手，拍拍手，一二三。 评出“小灵便奖〞。发问：我们口令中的上下、前后表示什么？ 〔以学生喜爱的“听口令做动作〞的游戏导入，激发学生的学习兴趣。〕 . .合用文档. 经过游戏直观演示，使学成认识“上〞、“下〞、“前〞、“后〞、“左〞、“右〞的根本含义，初步感觉它们的相对性。 、翻开课本第10页，大家看到了什么？〔小轿车、大货车、公交车、高铁、轮船〕 发问：谁能把图上这些交通工具的地址说一下？ 为何说高铁一会在下边，一会在上边？卡车一会在前面，一会在后边