小学科学学习支架范例.docxVIP

（专题3）研修作业请老师们结合专题1研修作业“驱动性问题”中的核心任务进行学习支架及组织策略的设计。 核心任务 障碍点 学习支架的设计及组织策略 设计意图 点亮灯泡及串并联规 律探索 电路知识与实践操作 的迁移 探究型支架 学生在探索串并联电路规律时教师提供 实验记录单。 表现型支架 本次任务需要小组合作完成，教师提供合 作学习单,学生结合小组汇报过程性成果 和发现。 评价型支架 教师提供过程性评价量表,学生根据小组 合作情况进行自评，其他小组包括教师根 据这一小组的汇报情况进行评价。 学生在利用所学的电路 知识迁移到实践探究过 程中，需要实验记录单来 引导。此外，学生的探究 成果需要集体性的研讨， 这样学生会有所反思，并 对自己或他人进行评价， 提高审辩式思维  制作LDE电子贺卡 LED灯的使用以及电 路的设计 设计型支架 教师给学生小组提供设计方案记录单，并 帮助学生明确任务要求，学生结合记录单 和要求将自己的创意设计在记录单中。 制作型支架 教师提供LED灯的使用方法的视频，学生 遇到困难可以自行学习，如果仍有困难的 学生，教师将进行个别辅导。 表现型支架 教师提供汇报单，学生结合汇报单汇报过 程性成果和发现。 评价型支架 教师提供过程性评价量表,学生根据小组 合作情况进行自评，其他小组包括教师根 这次任务是一个设计型 任务，教师需要提供一些 设计型的支架，例如设计 方案、设计要求等，帮助 学生明确任务以及为后 面设计灯光秀的活动铺 垫。 据这一小组的汇报情况进行评价。 设计制作灯光秀 灯光秀模型的设计和 制作 设计型支架 教师给学生小组提供设计方案记录单，并 帮助学生明确任务要求，学生结合记录单 和要求将自己的创意设计在记录单中。 制作型支架 教师提供三视图画法、立体图画法以及几 种灯光秀设计的视频和图片。 表现型支架 教师提供汇报单，学生结合汇报单汇报过 程性成果和发现。 评价型支架 环节任务对于学生有一 定的难度，教师提供设计 方案表、三视图画法等学 习支架，可以帮助学生顺 利完成任务。此外，学生 汇报时的支架也可以让 学生的汇报更有调理。  教师提供过程性评价量表,学生根据小组 合作情况进行自评，其他小组包括教师根 据这一小组的汇报情况进行评价。 展示改进灯光秀 对自己的产品进行修 改对他人产品提出意 见 ?表现型支架 教师提供成果汇报单，学生结合汇报单汇 报成果和心得感悟。 ?评价型支架 教师提供产品评价量表,学生根据小组合 作情况进行自评，其他小组包括教师根据 这一小组的汇报情况进行评价。 本任务是帮助学生提高 评价和反思能力，通过成 果汇报单和评价量表，学 生的方向会更明确。