小学科学_种子发芽了教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

版小学科学五年级下册第三单元第一课 《种子发芽了》 《种子发芽了》教学设计 《种子发芽了》教学设计 教学目标： 1. 能开展种子发芽的对比试验，研究植物种子发芽必备的条件，如水分、空气、适宜的温 1. 能开展种子发芽的对比试验，研究植物种子发芽必备的条件，如水分、空气、适宜的温 度等。 知道种子的构造，能画出或描述出种子的各部分名称。 能参与中长期的科学探究活动；在活动中愿意合作交流；意识到人与自然要和谐相处。案例背景分析： 结果要持续几天后才能观察到。本课有两个活动，一是研究种子的内部构造，二是研究种子发芽所需要的条件。因为种子的变化需要一段时间，所以课堂中主要让学生设计影响种子发芽的外界因素的实验设计 ，实验 结果要持续几天后才能观察到。 拓展活动中提出了查阅资料，了解辣椒种植的基本方法。因为课堂的需要，我将本课的活动建议内容改为“根据实验设计进行种子发芽实验的操作与观察”归纳出种子发芽需要的必备条件，让学生将课堂探究的兴趣继续延伸到课下。教学重点：观察种子内部构造。 拓展活动中提出了查阅资料，了解辣椒种植的基本方法。因为课堂的需要，我将本课的活动 建议内容改为“根据实验设计进行种子发芽实验的操作与观察”归纳出种子发芽需要的必 备条件，让学生将课堂探究的兴趣继续延伸到课下。 教学重点：观察种子内部构造。 教学难点：对比实验设计，种子发芽与哪些因素有关。教学准备： 教学过程实验材料：镊子、放大镜、小刀、瓷盘、纱布、水中浸泡过的黄豆、花生、蚕豆、菜豆。 其他材料：豆芽、种子内部构造观察记录单、实验设计单、种子发芽视频资料、多媒体课件等。 教学过程 一、用生活实例引出探究的主题出示豆芽，你知道豆芽是怎样生出来的吗？（学生自由汇报报） 一、用生活实例引出探究的主题 出示豆芽，你知道豆芽是怎样生出来的吗？ （学生自由汇报报） 【很多学生都吃过，已积累了一些生活经验，并且有的学生也见过豆芽生长的过程，可以根 据自己所观察到的说一说豆芽生长的过程，也能调动学生的兴趣，使学生意识到探究的源泉 据自己所观察到的说一说豆芽生长的过程，也能调动学生的兴趣，使学生意识到探究的源泉 来自于生活】这节课我们一起学习种子发芽了。（师板书课题）1.学生提出要探究的问题对于“种子发芽”这一现象，你想研究这个问题的哪些内容？（学生根据自己的兴趣提出相关问题）（师根据学生的回答板书）同学们感兴趣的问题真不少，我们先来解决这一个：种子里面有什么？也就是种子的内部构造。二、研究种子的内部构造1.探求研究方法（1）认识实验器材和每一组不同的种子，了解实验器材的使用方法（2）利用实验器材，探求了解种子内部结构的方法（学生自由汇报）（3）你们的办法非常好，同学们不但要研究，还要记录下你的研究结果才行 。（4）出示解剖提示。解剖提示1、解剖时，尽量保持种子的完整，用镊子慢慢将种子的皮剖下。2、用小刀沿种子开口方向纵切开，注意安全。3、用放大镜对种子内部进行观察，把你观察的结果记录在观察记录表上。用画一画或者写一写的方式记录观察到的种子的各部分。 来自于生活】 这节课我们一起学习种子发芽了。 （师板书课题） 1.学生提出要探究的问题 对于“种子发芽”这一现象，你想研究这个问题的哪些内容？ （学生根据自己的兴趣提出相关问题） （师根据学生的回答板书） 同学们感兴趣的问题真不少，我们先来解决这一个：种子里面有什么？也就是种子的内部构 造。 二、研究种子的内部构造 1.探求研究方法 （1）认识实验器材和每一组不同的种子，了解实验器材的使用方法 （2）利用实验器材，探求了解种子内部结构的方法 （学生自由汇报） （3）你们的办法非常好，同学们不但要研究，还要记录下你的研究结果才行 。 （4）出示解剖提示。 解剖提示 1、解剖时，尽量保持种子的完整，用镊子慢慢将种子的皮剖下。 2、用小刀沿种子开口方向纵切开，注意安全。 3、用放大镜对种子内部进行观察，把你观察的结果记录在观察记录表上。 用画一画或者写一写的方式记录观察到的种子的各部分。 表一：种子内部构造观察记录单 菜豆种子纵切图 花生种子纵切图 1 画一画。 2 我能试着按解剖顺序给种子的各部分起名字，并标注在图中。 表二：种子内部构造观察记录单 黄豆种子纵切图 蚕豆种子纵切图 画一画。 2.小组为单位探求种子的内部构造教师巡视指导。（将水中浸泡过的种子发给每个小组，组织学生进行观察，运用工具进行探究小心地将种皮剥下，尽量保持完整，通过让学生动手剥种子，可以加深对种子结构的理解）3.展示汇报种子结构观察记录哪一小组先来展示一下你们的观察记录？请学生上台展示观察记录。（1）你组观察的是哪两粒种子？（2）展示种子的构造（3）每一个部分的名称是什么？（学生根据自己的经验汇报）外面的被我们剥下来的是种子的皮，里面的是两片“豆瓣”，豆瓣