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初中学习 | 资料借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 第十三章热和能 §13.1 分子热运动 ★教学目标 一、知识与技能 1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的根本特点； 2.能解释某些热现象。 二、过程与方法 1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法; 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。 三、情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 ★课程内容 物质是由分子组成的 一切物体的分子总在不停地做无规那么运动 分子间存在相互作用的引力和斥力 ★重点——一切物体的分子总在不停地做无规那么运动 ★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力 ★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等 ★过程 一、物质是由分子组成的 1、分子直径数量级10-10 m 。 2、物质是由很多分子组成的。 二、一切物体的分子总在不停地做无规那么运动 1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫～〔见书P124图〕 a.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象 小结得出——扩散速度：V气﹥V液﹥V固 演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况 b.物体温度越高，扩散越快。 2.分子热运动，分子的运动是无规那么的。 三、分子间存在相互作用的引力和斥力。 演示：观察弹簧测力计上示数变化 1.分子间的引力和斥力是同时存在的。 2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。 3.分子间引力和斥力的大小关系。 ①引力=斥力 d=r0 r0 ②引力﹥斥力〔斥力、引力都减小，那么引力减慢，显示引力〕 d﹥r0 d ③引力﹤斥力〔斥力、引力都增大，那么引力增大慢，显示斥力〕 d﹤r0 d ★小结：引导学生根据自己的理解进展小结，培养总结概括能力。 ★作业——动手动脑学物理1～4题 ★反思： §16.2〔1〕内能 ★教学目标 一、知识与技能　　知道内能的两个作用． 二、过程与方法　　能列举生产和生活中应用内能的实例． 三、情感态度与价值观　　感受到内能的利用和科技开展的联系． ★课程内容 内能的定义 影响内能大小的因素 改变物体内能的方法 ★重点——影响内能大小的因素 ★难点——改变物体内能的方法 ★过程 一、内能：物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。 〔热能〕 二、影响内能大小的因素 质量、温度、状态变化 物体温度升高，那么内能增大；物体温度降低，那么内能减少。〔不能逆说〕 方法一：做功 方法一： 做功 四、改变物体内能的方法〔讲：P129 空气压缩仪〕 1.外界对物体做功，物体内能会增大。 机械能→内能a.压缩空气做功，使空气内能增大。 机械能→内能 b.摩擦生垫，物体抑制摩擦做功，内能增大。 2.物体对外界做功，内能会减小，气体膨胀做功。内能→机械能 3.做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。 思考：做功可以使物体内能增大或减小，除此还有没有其他方法？ ★小结： ★作业——动手动脑学物理1～5题 ★反思： §13.2〔2〕内能 ★课程内容 热传递 改变物体内能两种方法的比较 温度、内能和热量的区别及联系 ★重点——热传递 方法二：热传递★难点—— 方法二： 热传递 ★过程 热水袋暖手 热水袋暖手 手 吸热 温度升高，内能增大。 热水袋 放热 温度降低，内能减小。 1.实质：内能在不同的物体间转移。 2.条件：两个物体间存在温度差 3.方向：由高温物体传向低温物体或由高温部位传给低温单位。 (两个物体) 〔一个物体〕 高温物体放热，内能减小。 低温物体吸热，内能增大。 4.热量〔Q〕：在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。 〔注意：热量不是物体本身固有的，只有在热传递过程中获得〕 ①热量是过程量，不是物体具有的。 ②单位：焦耳〔J〕 二、两种方法的比较〔做功和热传递〕 1.一样点：〔1〕都能改变物体的内能。 〔2〕改变物体内能是等效的。 2.不同点：〔1〕做功——能量转化 热传递——内能转移 〔2〕做功：内能变化量是通过做功多少来恒量。 热传递：内能变化量是通过吸〔放〕热的多少来恒量。 三、温度、内能和热量的区别和联系 1.物体温度升高，内能会增大。物体内能增大，温度不一定升高。 联系 2.内能是状态量，热量是过程量。 1.温度是状态量，不能传递；内能是状态量，可传递。 区别 2.热量是过程量，只有在热传递过程中获得。 注意：状态量——是物体具有的；过程量——不是物体具有的。 ★小结： ★作业—— ★反思： §13.3〔1〕比热容 ★教学目标 一、知识与技能???? 1.通过探究实验了