小学音乐_2.1郊游教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《郊游》教学设计 设计思路： 《郊游》是一首台湾童谣。四二拍，五声宫调式。由带再现的三部分构成。歌曲的旋律多以同音重复，动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。歌词朴素，单纯，叙述了孩子们手拉着手去郊游，欣赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了孩子们热爱大自然的愉快心情。 二年级的孩子活泼好动，接受能力强，吸收知识的速度非常快。在教学过程中，运用生活中的游乐项目，让学生在玩的过程中潜移默化的掌握音乐要素，为歌曲的学习打下基础。 授课课型： 唱歌综合课 教学目标 ： 1、通过学唱歌曲，引导学生热爱大自然，热爱一切美好的事物。 2、指导学生用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《郊游》。 3、在体验、模仿、探究、合作中，准确掌握歌曲中典型节奏和旋律中高音与长音演唱的技巧。 教学重点与难点： 1、用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱歌曲。 2、节奏训练中 × × ▏ ×× × 节奏型，教师要用律动教学法进行对学生的引导，学会后还要启发学生进行创新表演。 教学准备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程： 一、导入 1、多媒体播放音乐《滴哩滴哩》。 师生击掌逐个走进教室。 2、播放《爸爸去哪儿》主题曲，师生一起随音乐互动，一起分享快乐，同时，伴随着春天的脚步，一起随老师郊游。（板书《郊游》、随音乐律动） 【设计意图：用生活中耳熟能详的歌曲导入本课，学生的参与度广、积极性高，律动的同时也感受了歌曲。】 二、音乐要素训练 3、 走进春天欢乐谷 【设计意图：春天欢乐谷里有三个游戏项目，让学生自己选择，自己完成，体现了自主学习的能力。】 a、欢乐泡泡 请找出乐谱中所对应的音符泡泡，并试着唱出这些泡泡。 【设计意图：找音符泡泡的同时，也培养了学生的识谱能力。】 b、动物派对 游乐场里的动物朋友也想参加，它们是： 小鸭：× ×▕ 小鸡：×× × ▏ 嘎 嘎 叽叽 叽 小狗：×·× ×× ▏ 老母鸡：×××× × ▏ 汪 汪 汪汪 咯咯咯咯 哒 【设计意图：看图猜动物，总结动物的叫声、模仿动物的形态、活跃课堂气氛，培养学生的节奏感、渗透一定的乐理知识】 C、森林探险 茂密的森林里有许多小树，他们排成一排排，风吹树叶沙沙作响，仿佛是在演奏一曲美妙的音乐，你看，小树就像小节线一样均匀地站好，数一数一共有多少棵小树呢？ 【设计意图：本环节渗透了小节线的乐理知识，利用小树生动形象的表述了小节线。】 三、歌曲学习 4、音乐峡谷 复听音乐，感受歌曲的情绪。 a、展示曲谱、拍号、强弱规律 b、视唱音符（如有不正确的地方用前面的游戏环节引入巩固练习） c、一部分同学唱音符，一部分同学填歌词 d、集体唱 e、听范唱，感受自己唱的和范唱有何不同（细处理） f、随音乐完整演唱 【设计意图：走进音乐峡谷，循序渐进地学习歌曲，不断地强化学生对歌曲的表现。】 四、创编歌词 5、歌词变变变 春天美丽的景色这么多，你还能创作出像“白云悠悠”“阳光柔柔”这样的歌词吗？学生分组创编。 师弹伴奏，生分组展示，评价。 学生作品（举例）：小鸟飞飞，白云飘飘。 小花摇摇，小鱼游游。 小草摆摆，小鸟叫叫。 【设计意图：用创编歌词来表现歌曲，既加深了学生对歌曲的掌握程度，也培养了学生的自我创编能力。】 五、课堂乐器拓展 6、走进交响剧院，用口风琴试奏前两乐句前两小节，师生合作演奏整首乐曲。 六、教师小结： 通过这节课有什么收获？学到了什么？希望我们都能热爱大自然、保护大自然。 【设计意图：这种方式总结，可以让学生积极动脑、善于归纳学习内容。】 【课标分析】 1.根据新课标规定音乐课要突出音乐教学应多关注音乐，体现音乐学科本位的特点。本节课时时围绕音乐展开，让学生从音乐中多听、多唱、多思考。 2.新课标指出：强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。在本节课，也正是按照聆听、演唱、音乐创编及综合性艺术表演进行的，学生学习起来兴趣高涨，贴近学生生活的几个欢乐谷游戏环节，把音乐知识贯穿其中，寓教于乐。 3.新标准加强了对音乐基础知识和基本技能的学习要求。本节课在音乐要素方面也设计了“节拍”、 “识谱”、“编创”等基础知识的内容，让学生学习更为专业的音乐知识。 4. 在课程内容中的“表现”领域特别提出：“教学中应注意