初三英语复习策略.pdfVIP

一、指导思想 首先，在复习过程中要抓纲务本熟悉考情。“纲”就是教师要进一步认真研读《新课程标 准》，明确《课标》中对于初中各年级段（特别是初三年级）的教学要求，反复研究《2009 年中考英语考试说明》，并以它们为依据，系统地梳理英语教材知识，把握中考要求和考试 范围。《考试说明》是中考命题的依据，也是教师与学生复习的方向。“本”就是要把初中英 语教材一至六册的内容作为复习和巩固的重点。 其次，要熟悉教材分析学情。不管对哪个层次的学生来说，基础知识的掌握都非常重要。 而基础知识正是源于教材。从近几年的中考试题中不难发现有相当一部分试题，是来自教材 的语言点、句型或课后注解的原句或改造题。分析学情，即分析学生现状——学生的思想情 况、学习态度、知识层次等都应做到心中有数，以利于因材施教，切实落实基础，抓好每一 环节的复习，争取在保证基础知识部分得分的前提下，体现听力、阅读和写作方面的优势。 再此，每年学科中考研讨会也是非常重要的。因为一些最新的考试动态会在会上强调， 只有教师领会并贯彻了会议精神，落实了《考试说明》的要求，学生才有可能在教师正确的 指导下复习，收到较好效果。 二、方法探究 初三英语复习的目标是夯实基础，强化训练，培养能力。根据近几年中考试题特点及学 生实际情况，我采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。 第一轮复习：是将一至六册教材内容全面复习，既过教材； 第二轮复习：是对考点、考题、中考题型进行专项强化训练； 第三轮复习：是综合练习和适应性模拟考试。 做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习和重点复习有机结合，既系统 全面又有所侧重，使学生较好地掌握所学知识,考出优异成绩。在复习过程中，我要求学生 每人准备一个笔记本作为“错题集”。每次练习或考试之后把做错的题目抄下来，然后把老师 对该题的讲解，或自己根据参考资料对该题的注解附在题目旁边当备注，这样学生可适时翻 阅，不断检验，在下一次碰到同样或类似的题目时，就可大大降低出错的概率。 复习过程具体安排如下： 1.教材复习阶段（2009年4月1 日--30 日）约16课时 2.专项训练阶段（2009年5月初--15 日）约10课时 3.综合练习和适应性模拟考试阶段（2009年5月16 日--6月中旬）约15课时 第一轮是对教材基础知识的复习。 针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲务本”和“温故知新”的 原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这个阶段按每课或每单元进 行全面复习。按教材前后顺序以单元为单位归纳语言点，把好单词关，注重基础词汇、常用 句型和课文、对话等知识，同时要采取一些必要的措施狠抓落实，以巩固和增强复习效果。 具体措施有： (1) 过教材时要根据复习内容，布置适量的难度适中的练习。 (2) 循环自我检测考试，即在复习完若干单元后，进行阶段性测试，要求学生进行互测， 教师还可抽查，并对试卷进行评分登记，这样可以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 (3) 阶段性测试。可分单元或分册、分类。要突出解决重点和难点。 如：复习到语法“ have (has) been ”和“ have (has) gone ”的区别时，应当特别讲清楚它们之 间的相似点和不同点。相似点：两句都有去某个地方的意思。不同点：“have (has) been” 是曾经到过某地，现在人已经回到说话的地方。如：Ihavebeen to Beijing. （我曾经到过北 京。）而“ have (has) gone ”是表示去某地方的人不在说话的地方，或是人已经向某地出发 在于路上，或是人已经到达某处，或是人已经在返回的路上。如：He has goneto Beijing. （他已经去北京了。）第二轮复习是对考点、语法项目、中考题型进行专项强化训练的复习 阶段，要求突出重点，以练习为主，精讲多练。比如复习到词汇块时，讲完后即发此专项练 习材料，第二天检查并讲评，牢固掌握。在统揽教材，有了第一轮复习之后，在学生对基础 知识掌握的比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解， 强化记忆，对历年中考题型及考点进行强化训练。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导 教材中一再提及，反复强调的部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生 记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在 的问题。配备的练习是（学习之友初三（下））。如果学生知识掌握不系统、