三年级下册语文学科第二单元作业设计.docxVIP

XX市XX小学三年级下册语文第二单元学科单元作业设计 课题：三年级下册语文第二单元 作业 层次 作业内容 作业分析与设计意图 评价设计 时长 基 础 性 作 业 （必做） 一、字词百花园 1、用对勾选择正确的读音。 匀(chēng chèn)称 挣(zhēng zhèng)脱 称一称(chēng chèn) 兴(xīng xìng) 奋 淤塞(sāi sè) 塞住(sāi sè) 2、看拼音写词语 jiāo ào chén tǔ （ ） （ ） shǒu hù dào yìng （ ） （ ） shī zi qiān xū （ ） （ ） nuò ruò dài jià （ ） （ ） shuǐ táng xīn shǎng （ ） （ ） 3、比一比，再组词 陶( ) 虚( ) 恼( ）塘( ) 淘( ）虑( ）脑( ）糖( ) 株( ）捧( ）触( ）辩( ) 蛛( ) 棒( ) 解( ) 辨( ) 二、课文欢乐谷 1.本单元的寓言故事分别告诉了我们什么道理？连一连。 《守株待兔》 看到别人的长处，正视自己的短处 《陶罐和铁罐》 勤勤恳恳地劳动，不能存有侥幸心理 《鹿角和鹿腿》 要乐于奉献，不懈地奋斗 《池子与河流》 万物各有所长，不要光图外表，要讲 究实用 2.按原文填空，再回答问题。（5分） 宋人有耕者.（ ）.兔走触株，（ )。因释其耒而守株，冀复得兔。兔( ) ，而 （ ）。 3、“因释其耒而守株”的意思是（ ） 4、选择恰当成语填空。 掩耳盗铃 井底之蛙 杞人忧天 画蛇添足 (1）我们做事要认真分析可能出现的问题，既不可以( ),也不可以盲目乐观。 (2）我们要多学习,多实践,不要像( ）一样目光短浅，没什么见识。 (3）他认为这样做并无大碍，而实际上却是( )，惹人笑话。 (4)我们对待学习的态度一定要诚恳、踏实，千万不要( )，自欺欺人。 本环节的目的在于培养学生良好的写字习惯，巩固课堂所学生字词结合学生已有知识，加强对拼音等基础知识的日常训练。帮助学生积累并运用词语，从而达到学以致用的目的。 评价主体： 学生? 教师? 10 分 钟 评价方式： 自我评价? 生生互评¨ 教师评价? 提 升 性 作 业 （二选一） 一、句子大闯关 1.读句子，用带横线的词仿写句子。 （1）我的身段多么匀称，我的角多么精美别致。 （2）你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。 2.将下列句子补充为比喻句。（4分） （1）池水清清的，像（ ）。 （2）太阳红红的，像（ ）。 二、阅读乐园。 许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。 “哟，这里有一个罐子！”一个人（ ）地说。 “真的，一个陶罐！”其他的人都（ ）地叫起来。 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 □多美的陶罐□□一个人说□ □小心点儿□千万别把它碰坏了□这是古代的东西□很有价值的□□ “谢谢你们！”陶罐（ ）地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。” 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。 1.给选文的第5自然段加上标点。 2.选择恰当的词语填在文中的括号里。（高兴 惊讶 兴奋） 3.许多年以后，陶罐的结局是：___________ ______；铁罐的结局是：_________________。 4.当人们把陶罐掘出来并发出赞叹时，陶罐是怎么做的？找出相关语句画上“ ”。从陶罐的所作所为中，可以看出它_________________的品质。 5.我想对铁罐说：“___________________________________” 字词句的理解运用、语段文章的归纳概括迁移类小练笔等。目的在于提高学生的想象力、锻炼语言表达及概括的能力 评价主体： 学生¨ 教师? ? 20 分 钟 评价方式： 自我评价¨ 生生互评¨ 教师评价? 综 合 性 作 业 （二选一）