《雨诉说》综合活动设计3.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE46第PAGE页码46页/总合NUMPAGES总页数46页 精品文档 PAGE 《雨的诉说》综合活动设计3 教学内容本课在第18—20页。这是第一单元的主题活动，联合写作、口语社交和综合性学习，协助诗歌的学习与理解。诗作将“雨”拟人化，以第一人称“我”的口气，向学生娓娓道来，引发学生的兴趣，投入探究活动。教学目的知识与能力1．培养察看平时生活中的光景、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描绘光景。2．提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。3．能够有感情地朗诵诗歌。4．锻炼查找、搜寻资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。过程与方法1．联合主题，深人生活，进行实际探访。2．利用书籍资源或网络资源，采集、查找有关资料，并集成资料夹。3．在班级里睁开诗歌朗诵会或专题争辩会。情感、态度与价值观1．经过诗歌的学习，感觉艺术的魅力，领悟自然的美好。2．培养公正、客观的评论观。教学重，难点及教学打破要点1．能够采集到“雨”的资料，并且资源共享。2．能够流畅、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自作掩饰、以理服人。3.能够运用合理的想象和联想，独立达成以“雨”为话题的作文。难点1．能够从不一样角度客观地评论事物。2．朗诵诗歌时，能够领悟作品的情感内涵，适合地读出感情。教学打破查找有关“雨”的诗歌、音乐、图画等，比较各样艺术形式下“雨”的不一样展现。教学