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《雨点儿》说课稿（部编版一年级语文上册） 一：说教材 1，教材解析 《雨点儿》一文是继《阳光》后的又一篇较长的散文形式的课文，是一篇 童话。课文用拟人化的手法，经过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的 对话，告诉学生有了雨水的滋润，才有草长花开的漂亮情景。文本第一次出现 了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅易易懂，但内蕴丰富：雨点儿要 去帮助花草体现了互帮的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。因为 童话浅易易懂、生动形象，从少儿的情感世界出发，所以学生特别喜欢。 2，学情解析 本次上课面对的一年级学生比较特别，他们刚才进入拼音学习的最后阶段， 拼音的拼读还没有完全过关，关于文章的朗诵训练更是没有触及。更别说读出 感情，读好对话了。想让孩子们在这堂课里学会什么，掌握什么样的语文能力， 我以为仍是要降低目标。让他们读通文章，读顺文章，认识生字。这更重要。 3，教学目的 （1、初读目标：经过谜语导入激趣，引导学生自己初读课文，读好“雨点 儿”的儿化音，意会儿化音的平易感。 （2、细读目标：经过引导读好对话，读好疑问句，读通2、3、4段。认识 雨点儿要去的地方。 （3、精读目标： a、随文识字11个； b、理解“数不清”的意思，读好107页的我会读，会用_____从_____里______； c、要点读好第一段； d、读好2、3、4段读好问句，理解“你呢？”的意思意会大小雨点