教育教学设计：15一路花香.docxVIP

15.一路花香 ???????????????????????????????? 【教材分析】 本课是则寓言，主要讲了一个故事：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。课文共有3个自然段： 第一自然段：主要讲挑水工用一好一坏两只水罐挑水的不同结果。 第二自然段：主要讲了有裂缝的水罐为漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫他回去时注意路旁的花儿。 第三自然段：写破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉它，是他的裂缝漏出的水浇灌出美丽的花。 课文层次分明，叙事清楚，人物的对话描写的具体生动。通过挑水工与破水罐两次对话，揭示了一个深刻的做人道理。 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.?理解重点句子，重点词语。 3.?读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。 【品格教育】教育孩子不要妄自菲薄也不要骄傲自大。 【基础知识的易错点】： 水罐? 浇灌 花瓶? 惭愧? 骄傲 【切入点和主线问题】 破水罐的情感都发生了哪些变化？为什么会有这些变化？ 【语言文字训练点】 一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”挑水工问：“为什么呢？”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐答道。挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。” 语言描写，让孩子学会提示语地位置需要不断变化，这样就会使文章更加生动活泼。 【拓张阅读】 伊索寓言》《克雷洛夫寓言》?《中外寓言故事大全》 【课前预习】 1．自读课文，三遍以上，做到正确、流利。 2．自学生字词，借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。 3．思考：破水罐的情感都发生了哪些变化？画出相关语句。 4．查阅并整理与课文有关的资料。 【教学意图】 通过“前置性作业”的形式，给学生提出了明确的先学任务，学生通过完成“前置性作业”，为第二天的小组交流提供了知识上的保障，从而有了想“展示”的欲望。 【教学过程】 ? 【课前三分钟】 ?????交流分享积累的古诗。 预设：同学们好，下面由我和大家分享课前三分钟。 ?????引领大家一起评价。 交流喜欢的原因——学生评价——齐读一遍 【设计意图】拓展积累，激发对我国传统文化的热爱。 一、激情导入 同学们，你们看到了什么？（出示一路花香的图片） 【预设】（万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放……）是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。 品格教育：孩子们，美好的事物给我们带来愉快和喜悦，我们要保护和创再美好的事物 请同学们齐读课题：《一路花香》 【设计意图】调动情绪，激发兴趣。 二、小组合作检测交流，巩固前置性作业。 【设计意图】让学生养成预习的好习惯，学习预习方法，培养自学能力。 1.请同学们打开本子我们听写一下易错的生字，词语。 水罐、浇灌、骄傲、惭愧、花瓶 【预设】“惭愧”的“愧”容易掉了鬼里面的撇折点，“水罐，浇灌”的“罐”和“灌”有可能混淆。 2.出示易读错音的生字、词语，每组的四号同学开火车读 【预设】渗(shèn)出可能出错。 小组长在评价表上给他们加到三分。错误的举手，订正，改三遍。 3.检查课文朗读，同位互查，圈出读错的字音，读五遍，不熟的句子读三遍。 【设计意图】读好课文是学好课文的基础，以往预习读熟课文的要求成了摆设，许多同学应付公事，课文读的结结巴巴。因此课文朗读的检查非常必要。对课文朗读要明确要求，奖惩分明，坚持到底，才能养成认真预习的好习惯，为理解课文内容打好基础。 同位互查，要求检查过程中读错的字音练读五遍，记住读错几处。 【预设】撒（sǎ）下花种(zhǒng)可能出错。 汇报检查情况，表扬优秀，交流读错的字音再练习。 三、合作探究，小组交流展示，深化前置性作业。 出示讨论要求： 这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是通过预习课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，昨天我们围绕着这个问题在文中找出了表示它情感变化的词语，作了批注 ， 下面请同学们以小组为单位讨论这个问题 。在讨论之前，小声读2.3自然段，完善批注。 ︱︱ 　　学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此） 1.自由读