吉林省通化市七年级数学上册《1.3.1 有理数的加法（1）》导学案（新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 可修改 欢迎下载 1.3.1?有理数加法〔1〕? 导学目标 1、了解有理数加法的意义,理解有理数加法法那么的合理性。 2、运用有理数加法法那么进行有理数加法运算。 教学重点 了解有理数加法的意义,理解有理数加法法那么的合理性。 教学难点 运用有理数加法法那么进行有理数加法运算 教 学 过 程 教学 环节 教 学 内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及策略 备习 两个有理数大小的比拟。 复习 1、绝对值的定义。 2、比拟|-2|与|1|的大小。 教师抽查 对子互考 预习 同号两数相加 异号两数相加 有理数加法法那么 问题1：一个物体做左右方向的运动，我们规定向右为正，向左为负．假设原点0为运动起点，利用数轴，写出以下情况时物体两次运动的结果： 1〕先向右运动5cm，再向右运动3cm，两次运动后物体从起点向运动了 cm；算式： 2〕先向左运动5cm，再向左运动3cm，两次运动后物体从起点向运动了cm；算式： 归纳: 符号相同的两个数相加，结果取 ， 相加。 3)先向左运动3cm，再向右运动5cm，两次运动后物体从起点向 运动了 cm；算式 4)先向右运动3cm，再向左运动5cm，两次运动后物体从起点向运动了cm；算式 归纳：符号相反的两个数相加，结果 5)先向右运动5cm，再向左运动5cm，两次运动后物体从起点向 运动了 cm；算式 归纳： 6〕如果物体第1s向右〔或左〕运动5cm，第2s原地不动，2s后物体从起点向 ，运动了 cm。 算式 总结:有理数的加法法那么: 1)同号两数相加，取 符号，并把绝对值 ； 2)异号两数相加，绝对值相等时和为 ；绝对值不等时， 取 的数的符号，并用_减去；3)一个数同0相加，仍得 。 问题2： 计算：〔1〕〔-3〕+〔-9〕； 〔2〕〔-4.7〕+3.9 问题3： 足球循环比赛中，红队胜黄队4：1，黄队胜蓝队1：0，蓝队胜红队1：0，计算各队的净胜球数。 指导学生看书，巡视学生的预习情况。 深入各组和同学们一起探讨尤其要帮助学困生或组，辅助他们学。 看到学生的问题及时讲解纠正。 指导学生看书，巡视学生的预习情况。 学生先独立思考独立预习，再进行小组合作交流，讨论并得出答案。 先独立答复再组内成员进行补充。 问题:可能有的学生对同号两数相加符号确实定易无视。 策略：教师进行精讲，加深对确定符号的理解。 问题：可能有的学生对互为相反数的加法的理解有误。 策略：学生之间进行组间交流，教师进行必要的补充讲解。 研习 有理数加法练习 1、用算式表示下面的结果： 〔1〕、温度由-4°C上升7°C； 〔2〕、收入7元，又支出5元。2、计算：1〕、 15+〔-22〕 2〕、〔-13〕+〔-8〕 3〕、〔-0.9〕+1.5 4〕、0.5+〔-2/3〕 2、计算：〔1〕、〔-10〕+〔+6〕 2〕、〔+12〕+〔-4〕 3〕、〔-5〕+〔-7〕 4〕、〔+6〕+〔-9〕 5〕、〔-0.9〕+〔-2.7〕 6〕、2/5+〔-3/5〕 认真倾听学生对有理数分类的理解是否正确 巡视学生的做题情况，学生讲解 独立完成，认真思考，并进行组内讨论。 独立完成，再分组交流研习 问题:可能有的学生对加法法那么应用不熟练。 策略：学生进行讲解，在此根底上教师精讲。让学生多做练习。 精习 知识梳理： 知识应用： 1、计算：〔1〕16+〔-8〕 〔2〕 〔3〕〔4〕〔+8〕+〔-5〕 2、如果〔 〕+2=0，那么“〔 〕〞内应填的有理数是 . 3 、最大的负整数与最小的正整数的和是。 4、两数相加，其和小于每一个数，那么A．这两个加数必定有一个为0 ； B. 这两个加数一正一负，且负数的绝对值较大 C．这两个加数必定都是负数 D．这两个加数的符号不能确定 教师巡视学生独立完成的情况，集中出现的问题 独立思考解题方法，再组内互助在找等量关系时会多用一些时间。 问题:可能有的学生对异号两数相加的法那么应用出现错误。 策略：教师强调先确定符号，在计算绝对值。 时习 必做：1、教科书24页第1 题的单数题。 2、加法的运算律。 选做：教科书24页第1题的双数题。 板书设计 有理数加法 加法法那