吉林省通化市七年级数学上册《4.1 几何图形 多姿多彩的图形》导学案（新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 可修改 欢迎下载 多姿多彩的图形 学习目标 1、知道什么是几何图形 2、知道几何图形的分类 3、通过观察和动手操作，感受平面图形和立体图形相互转换的过程，培养动手操作能力 4、进一步认识点.线.面.体的概念。5、理解点.线.面.体的关系 教学重点 几何图形的分类 教学难点 几何体的平面展开图 教 学 过 程 教学环节 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题 及对策 复习 1、回忆一下小学学过什么图形？把他们都写出来 2、立体图形和平面图形有什么关系？ 抽查两组交流情况 以小组为单位交流、汇报 有些语言不够准确需要教师给予纠正 知识运用 知识运用： 想一想 下面图1中〔1〕—〔6〕是否为正方体的展开图，如果是正方体的展开图，请把 3 、-1 、4 、-2 、7、-5这六个数字分别填入以下正方体的展开图的小正方形格内，使折叠成正方体后，正方体相对面的数字之和都等于2． 〔 〔3〕 图1 练一练 图2是一个自制骰子的展开图，请根据要求答复下列问题： 〔1〕如果6点在多面体的底部，那么哪一 点会在上面？ 〔2〕如果1点在前面，从左面看是 2点， 那么哪一点会在上面？ 〔3〕如果从右面看是4点，5点在后面，那 么哪一点会在上面？ 图2 阅读教材116页117页118页答复下列问题： 教科书120页探究，先请学生猜想结论，再动手操作〔把四个图用纸复制下来，然后折一下，看看你的猜想对不对。 深入各组和同学们一起探讨尤其要帮助学困生或组，辅助他们学习在操作中他们有可能会比学优生动手能力强，由此可以表扬他们激发他们的学习兴趣，也可以此来鞭策学优生 1.看教材动手做：先自主预习然后组内交流学习成果 2.对于组内交流无法解决的问题提交老师或组间交流解决疑问。 有语言不够简练准确的地方或者强调不到位的地方教师给予纠正和补充 精习 知识梳理 知识运用 详见学案 总结性精讲，参与交流。 学生依案独立梳理，归纳学习所得，形成自己的知识结构。 对学生填写不恰当的空教师加以强调 板书设计 课后反思