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技术支持的学情分析 小学四年级数学学情分析 学情分析目的： 四年级上册数学期末考试结束了，我们四年级数学组的老师坐 在一起，仔细分析了学生考试的试卷，并联系平时学生的课堂情况 、作业情况，对本学期四年级学生的数学学习情况进行了分析，以便及时的总结经验，汲取教训，也使下册的教学工作更有针对性， 也更加灵活，让学生的学习活动更加生动、有趣，促进学生积极主动的进行学习，更好的提高教学效率。 学情分析的内容、方法： 纵观学生的学习情况，感觉学生的整体情况还行。从基本知识 的掌握上来看，学生对基本的知识问题能够较正确的解答，由此也可以看出学生在课堂上的学习还是很努力的，也能够看出教师注重了课堂教学的有效性，能够在平时的教学中注重学生的参与，引导学生积极思考、动手操作、讨论交流，这样让学生较好的掌握了这些最基本的知识，并能够灵活的运用。从学生的学习习惯和学习能力来看，孩子们在原来的基础上有了进一步的提高。在平时的学习中，大多数的学生都能够积极主动的进行学习，作业能够认真、按时独立的完成。不论是听课时看学生的课堂常规，还是课下看学生的课间活动，以及学生早、午到校的情况，都不难看出学生有了一定的自我管理和约束能力，这些好的习惯对孩子的自主学习、自主 探索都有了一定的影响，从而促进了学生的学习能力和学习积极性 的提高。 横看学生的情况，也发现了一些问题：一些后进的学生需要及时 的辅导。由于班级人数较多，而又有新的插班生的到来，还由于学生之间的差异，使一些学生在学习上落后于其他同学。这是学生的苦恼，也是老师的心事，后进的学生往往是由多方面的原因造成的 ，比如因为学习习惯不好，不认真学习造成的，家庭的影响、孩子自身的素质所致等等。作为教师要认真分析后进生的成因，制定相应的转化措施，有的放矢，针对性的解决问题，采用跟踪调查、小组合作、同伴互助、“一帮一”及时辅导等方法，让不同的孩子在不同的阶段、不同的方面有所提高。 家校合作需要进一步努力。四年级学生大都来自于县城双职工家 庭、打工人员的子女以及转学而来的学生，一是由于家长的文化知识水平，再是家长的学习观念和他们的本身的时间所致，很少有家长能够对孩子的学习进行过问。他们认为，我把孩子送到学校，学习就是学校的事情，家长只让孩子吃好、穿暖就可以了。老师和家 长沟通的时候，大部分家长都是报以歉意的说：“老师，你们多管教管教，我们没有时间，我们说了他也不听，也忙得很。再说了，我们都一天一天的跟孩子说不了几句话，怎么管呀。”在以后的教学中 ，我们要充分利用校信通的功能，及时的把学生的情况反映给家长 ，也及时的把一些家教观念和家教方法教给家长，在培养学生的同时，也带动好我们的家长，家校联手，共同促进学生的成长。 注重学生作业和考试情况的及时总结与分析调整。在学生的学习 中，每天的作业能够较好的反映学生对知识的掌握情况和学习的态度以及一些习惯，在平时的作业中，有的学生爱逃作业，有的学生作业不能独立按时完成，有的学生作业的质量不高，甚至有些同学抄作业，这些都需要引起我们的重视和分析，再联系课堂以及单元的测试情况，对学生的学习情况进行及时的综合分析，针对不同的学生情况采取相应的措施，及时调整教学和其他的一些方法，如布置作业的方法、批改的方法、辅导的措施等等，从作业入手，督促孩子认真学习，从而把基本的知识掌握好，掌握牢。 四年级学生不管从心理上还是在知识的学习上都进入了一个新的 阶段，独立性、叛逆性开始出现，知识的学习也逐渐的加深，所以作为老师，我们要做好孩子心理上的引导和学习上的指导，让学生开开心心的生活，快快乐乐的学习。