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心得体会 | 借鉴参考 PAGE PAGE 1 word文档 | 实用可编辑 “正面管教”读书心得体会 　　本学期我读了简middot;尼尔森的“让数百万孩子、家长和教师受益终身的经典之作〞”正面管教”，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。〞是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢”首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我十分困惑，这两者有什么区别吗”难到我们不应该给孩子们赞扬吗”带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从假设干个方面加以阐述，比方时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励， 　　自我反思，我在该方面存在很多的误区，比方：我经常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的典范!〞在这种赞扬下，该孩子会很快乐，会满脸灿烂，她会觉得“大人认可我，我是有价值的〞。作者提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人常常基于“别人会怎么想，怎么看〞的考虑来做事。当没有得到别人的认可时，他会茫然与疑惑。这位孩子(长大后就是成年人)可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者〞和“总是寻求别人认可〞。而鼓励是指向人的行为的，常常启发对方思考“我是怎么想的〞、“现在该怎么做〞、“我学到了、感觉到了什么〞等，它能让人内省，更多地让人思考并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信、自立的态度。小班的孩子年龄小，自我反思的能力比较差，所以教师在此运用的赞扬可能要比鼓励更多一些，但是随着时间的流逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得“变动〞，缺乏自信。是作者让我了解到同一句赞扬鼓励的话对于不同的孩子，它的效果是不一样的，我们应该根据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和鼓励。 　　看完书，我将作者如何进展赞扬作了简单几个小结： 　　1、把握时机，及时赞扬鼓励： 　　及时的赞美犹如生病及时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用。比方在活动课上时，当孩子们答复以下问题时表现的非常棒时，这时就需要我们教师及时的把握时机进展鼓励：“你的声音真响亮，答复地非常完整〞等，只有在孩子做完某件事或正在进展中，就给以适当的赞美和鼓励，会收到良好的教育效果。如果一时忘记了，应该设法补上去。又如：孩子在教师的说服下，吃饭时终于肯吃蔬菜了，那么我们马上就要补上一句：“XX，真棒，荤菜、蔬菜都要吃，不挑食。〞 　　2、就事论事，坚持原那么： 　　在给予孩子的赞扬和鼓励时，教师要做到实事求是，不能夸大和缩小。比方：在一次美术活动中，一个孩子在画“春天里的花〞，她画了两朵小小的、红色的花，一个教师走过去看了看，用很夸大地表情说：“XX，你真聪明，画的真漂亮啊，继续吧!〞当孩子们听到这个赞扬，她非常快乐，继续画了起来……这是我们经常能看到的画面，外表看看，该教师运用了鼓励的方式，让孩子们继续乐意的画画，但事实上并不是这样的。读了”正面管教”，我们就会了解到，鼓励是帮助孩子改善，而不是完美。我们应该针对孩子的具体行为和取得的效果，有针对性的实事求是的进展鼓励和赞扬。对于上面的情况，其实我们可以尝试一下说：“XX，这图画的真不错，如果你能在画的大一些，颜色再运用的多一些，那么你肯定会画的更棒!〞孩子就会肯定自己的行为并继续努力。 　　3、鼓励也要爱的衬托 　　书中说到：安排特别时光、试一试抱一抱孩子都向我们讲述了，鼓励是需要爱的支持。让我们通过奉献来让孩子感受到鼓励，这么感觉是多么的美妙。班中经常有那么一个孩子是大家公认的淘气鬼，其实一个行为不当的孩子是一个丧失信心、被太多的人责备、羞辱的孩子。如果你试一试将孩子“抱一抱〞，那么你会收到意想不到的效果。 　　总之，该书给了我很多启示，让我在经后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子，让孩子在自信、自立的环境下快乐安康的成长。 文档内容总结 （1）正面管教 （2）读书心得体会 　　本学期我读了简middot （3）尼尔森的“让数百万孩子、家长和教师受益终身的经典之作〞 （4）〞在这种赞扬下，该孩子会很快乐，会满脸灿烂，她会觉得“大人认可我，我是有价值的〞 （5）这位孩子(长大后就是成年人)可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者〞和“总是寻求别人认可〞 （6）〞 　　2、就事论事，坚持原那么： 　　在给予孩子的赞扬和鼓励时，教师要做到实事求是，不能夸大和缩小 （7）〞孩子就会肯定自己的行为并继续努