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华东师大实验心理学复习笔记 ————————————————————————————————作者： ————————————————————————————————日期: ? 华东师大实验心理学笔记?? 第一章绪论?１.察看与实验?一.实验的意义 以精细的控制获得正确的结果?ｅｇ:下落物体的重量与下落时间的关系。 物体高度,初速 大小，重量，形状?质地，etｃ?时间为因变量，其他均为控制变量 .心理学研究波及的变量1?．自变量——可操纵(对一个事物),选择（男女，被试年纪。。。)?刺激变量(一般都可操纵)?被试变量(一般是用选择的方法) 因变量——测量(包括计数） 3．扰乱变量（或称控制变量）也包括刺激变量，被试变量。 三．思考1?.学习此后,再现以前,插入学习材料的多少与原来学习材料的遗忘情况之间的关系。 ?2.对外语单词每次记多少个（自变量)比较合适，测验做对的题数（因变量）。 视力(自变量）对字词再认（因变量）再认的影响 男女生（性别自～)对计算机爱好差别（程度因~)5?．小学生能否学代数年纪（小学生/中学生自～)（学会/学不会因～) 6．培养自学能力,提高教学质量。（培养/不培养自~)（成绩因～)7?. 说出变量控制上的问题 ?(i) 一学校用计算机协助教学 ,一组用PＣ机,一组用Appｌe机 结论:用计算机好。Ｘ．因 为是在比较不同的机型。?(ii） 一总是用计算机协助口算数学。 一节课后测验,发现用计算机 的学生的成绩高于不用计算机的学生。 (智商,水平，性别,年纪都同样） 结论：用计算机好Ｘ.（因为情绪变量设有控制）用 CＩＡ，喜悦。2 ?.心理 学实验设计的基本问题 一．问题的选定?从某理论,从生活经验 二．选定实验目的?查验何种自变量与何种因变量之间的关系?三.实验方法(程序） ｅｇ:（I）Ａ~Ｂ比较（两组)?（ii）ＡNＡ(一组）?方法一——N（新方法)——方法——?(ｉ ）AＮNAAN随机(一组)?四.（被试）选择对象 五．时间,地址，人员,材料3?．实验报告的写法?一．题目 .重点词3~5个 三．引言。?以前的实验。引用的话。 自己的目的，原实验有何矛盾，问题。 四.方法 五．结果（不下结论）统计查验,有无显著性差别(也可能有引用,要注明） 六.议论（自由发挥)?七．结论强调结果?八．参照文件?九．附录(原始数据,资料) 带有统计编号意义的用阿拉伯数字（年代日，时间也是)约数用中文(不要顿号）,个位数也常用中文,文件中,古籍——中文,现代——数字 万,亿，兆可压缩——eg:1.2亿3千”X”第二章反响时 ＆１一般问题?一.人差方程A-B=０．5?二.反响时没有反响的时间（又叫反响潜藏期）?三．唐德斯,反响时A,B,C图（略）?四．反响时的测定2?.减法反响时一.减法反响时的定义 任务一与任务二只差一个要研究的环节,两反响时相减获得的结果即要研究的环节的反响时。?二.应 用举例?１.心理旋转2?．实验：图(略)?＆3．加法反响时（附加因素法)?首先，Ｓ.Sternｂｅrg的实验图(略）?第三章心理物理法 1.阈限及其操作定义 操作定义: ５0%刺激系列,反响系列(一般,刺激系列(范)?＆2.三种心理物理法（古典）?一化法(极限法）?转折点： 两次不同连续反响相应刺激的算术平均数。 注: (i) （iｉ)  起点随机 渐增渐减随机 （ｐ98书)?二.恒定刺激法——特点:只用少数几个(5～7个)刺激，并且在实验过程中，它是不变的 找50%的点：一个刺激经常出现在感觉到和不感觉到的中间地带,即它能感觉到的次数仅是其全部长时次数的百分之几。当是50%时，即阈限地点。 直线内插法：以刺激为横坐标 ,正确判断的百分数为纵坐标。纵轴 50％处画水平线。 对差别阈限：比较刺激为横坐标。对差别阈限，以判断次数％为纵坐标，画“ +”,及“-”曲线2条。 ?练习：1?.标准刺激＝1００(恒定刺激法测定差别阈限） “+”比率 “－”比率?８5 ０ .1０ .9090? ．２ 0 .80 95 .30 .70?100 .50 ．50? １05 ．７ 0 .3０?１10 ．80 .20115? ．９0 .10?DLu＝ Lu-St?DLl=St-Lｌ3?.心理量表法 函数关系 称名量表-学号次序量表-第一名，第二名 一.次序量表——eg:（高高质量的比较)?反应物理量与心理量之间的关系。但画不出图 等级排列法(同时体现刺激）?理论上不能加减求平均。但粗心大意在操作上能够使用2?．对偶比较法 单循环双循环5(?队１０场）（5队20场，分主客场） 二．等距量表 感觉等距法（经过把一个感觉分红主观上相等距离）2?．差别阈限法(为了保持最小可觉差（主 观增量恒定）,比较刺激的物理强度也必须根据韦伯比率作相应增加。)?三.比率量表。 １．