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某中小学教学工作常规实施细则 一、总则 第一条坚持立德树人根本任务，全面落实中小学教育教学改革、教育评价改革和“五项管理”“双减”等工作重要部署，遵循教育教学基本规律，规范教育教学行为，推动中小学教学常规管理制度化、科学化、规范化和信息化，实现减负增效提质，促进学生德智体美劳全面发展和身心健康发展。依据上述总要求，特制订本常规实施细则。 第二条教学是学校第一要务，教学是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的根本途径。教师须在教学过程中，有目的、有组织、有计划地有机渗透“立德树人”理念，学习文化科学知识，培养学科核心素养、创新精神和实践能力。 第三条教学工作常规是根据党的教育方针和国家、省、市有关教学工作的各项方针政策，借鉴成功的教学管理经验和改革成果，按照新的课程教学理论以及教育教学规律要求制订的通常实行的教学工作规范。它是全区中小学教学工作的通常性、基本性和基础性要求。 第四条本常规的实施目标是： （一）树立全面、和谐发展的教育教学理念。通过本常规的实施和课程教学改革的进一步推进，改变教学中过于注重知识传授的倾向，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，使学生在获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，掌握终身学习必备的基础知识和技能，掌握个人发展和社会需要的关键能力。 （二）促进新的课程结构的建立。改变过于强调学科本位、学科之间缺乏整合的现状，正确处理分科性与综合性、统一性与选择性、持续性与均衡性之间的矛盾，提倡和鼓励教师积极参与课程建设，创造性地实施课程。 （三）实现学习方式的转变。改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡主动参与、乐于探究、勤于动手，形成主动、探究、合作学习的氛围，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 （四）建立综合性、激励性、发展性教学评价机制。改变过于重视甄别与选拔功能的评价观念，充分发挥教学评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 第五条本常规遵循的基本原则是： 坚持基础性和发展性相统一，既发挥教学常规基础性和保障性作用，也对有条件的地方和学校提出更高的要求，促进更高质量发展；坚持共通性和多样性相协调，坚持各学段、各学科统一规范要求的同时，结合不同学段、学科特点，实行教学常规差异化管理；坚持抓常态和常态抓相结合，立足教学常态，持之以恒、常抓不懈，将教学常规管理贯穿于教学工作的全过程，确保落地见效。 二、课程计划 第六条国家教育部、省教育厅有关课程的计划、意见、规定等，是根据国家教育方针政策制订的法规性文件，其中规定了培养目标、课程设置、课时安排、教学要求等内容，学校应严格遵照执行，开齐课程，开足课时。承担教育教学改革实验任务的学校，确需改动课程计划的，必须经区教体局同意，方可实施。 第七条学校、教师要分别制订教学工作计划，如学期教学工作计划、学年教学工作计划。教学工作计划内容一般应包括：对学生、教材等情况的分析，学期或学年的教学目标，教学进度，改进教学的措施以及教学中应注意的问题，教学业务学习以及有关教学活动的安排，教改实验和课题研究计划等。学校要在开学初制定出符合实际的校本教研计划、校本培训计划。 第八条学校要对教学工作计划的执行情况进行阶段性检查和总结。 三、课程标准 第九条各学科课程标准体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了各门课程的性质、目标、内容框架，提出了教学和评价建议，是教学工作的依据，是管理与评价课程的基础。 第十条每位教师必须备有本学科的课程标准，学校有关领导要备有各学科的课程标准，并全面学习和了解各科课程标准。 第十一条学校领导和教师对课程标准要在深刻领会的基础上予以认真落实，并按照课程标准的要求积极开展教学改革。 四、教学管理 第十二条学校要端正办学思想，建立民主、科学的教学管理机制，实现教学工作决策的民主化。教学管理要为教师的发展和创造性劳动创造民主、宽松、和谐的环境和条件。要积极应对疫情防控，做好疫情下及常态化防控形势下,各学段线上线下教学的融合研究,配合做好中小教师信息技术应用能力提升工作,实现优质教育资源共建共享。 第十三条学校要开齐开足国家课程，科学设置地方课程、校本课程，深入探索、落实综合实践活动课程，优化教师教学工作分配方案，做到专业专职。 第十四条校长要真正确立科研兴校、质量兴校的办学理念。要建立目标导向、校本研修、督查指导、激励保障机制；要整合学校教务处、教研组、年级组和课题组等力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长、服务于学生全面发展的开放的学校管理及研修网络；要采取切实有效措施，认真开展课程改革各项工作。 第十五条校长要经常深入教学第一线，积极思考教