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某学院学生心理健康教育实施办法 为推动学校心理健康教育工作，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质的协调发展，根据XXX，结合学校实际，特制本办法。 第一章指导精神 第一条坚持育人为本，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，运用心理健康教育的理论和方法，进一步加强和改进大学生心理健康教育工作，提高学生心理调节能力，培养大学生良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，全面推进我校心理健康教育工作科学化建设。 第二条紧紧围绕立德树人的根本任务，坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。 第二章基本原则 第三条坚持心理健康教育与思想教育相结合 既要帮助学生优化心理素质，又要引导学生培养积极进取的人生态度。 第四条坚持普及教育与个别疏导相结合 既要开展面向全体大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展个体心理辅导和咨询工作。 第五条坚持课堂教育与课外活动相结合 既要通过课堂教学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。 第六条坚持教育与自我教育相结合 既要充分发挥教师的教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强大学生心理调适能力。 第七条坚持解决心理问题与解决实际问题相结合 既要通过教育疏导大学生的心理问题，又要帮助大学生解决现实问题促进心理健康。 第八条坚持发挥骨干作用与发挥专业人员作用相结合 既要依靠学校心理工作教师骨干解决一般性心理问题，又要依托心理工作专业人员解决重大疑难心理问题。 第九条坚持学校主导与家庭、社会共育相结合 既要充分发挥学校在心理工作中的主阵地作用，又要充分发挥家庭与社会共育共帮共教作用。 第三章工作目标 第十条面向全体学生开展发展型和预防型心理健康教育，立足于大学生全面健康发展，提高学生心理素质。 第十一条根据学生身心发展规律，有针对性地讲授心理健康知识，组织团体训练，开展团体心理辅导和个体心理咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，开发心理潜能，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力。 第十二条对于部分出现心理问题的学生，及时提供各种渠道的心理咨询和心理辅导，帮助学生处理好环境适应、学习成才、人际交往、择业交友、人格发展、情绪调节和健康生活等方面的具体问题，化解学生的心理问题。 第十三条对于个别患有心理疾病的学生，提供力所能及的心理关怀，按照规定程序及时转介到医疗机构进行诊治，并在治愈后提供必要的心理援助与心理咨询服务。 第十四条对可能存在心理危机的学生，做好前期识别、心理辅导并及时采取心理危机干预，协调多种资源，联合各方力量，运用各种方法，尽可能预防和化解心理危机事件。 第四章主要内容 某学院心理咨询中心对在校大学生开展的心理健康教育活动大致可以分为以下几个部分： 第十四条对不同年级学生的心理健康教育 结合我校实际，针对不同年级学生的实际需要和心理易感期，切实开展各项心理健康教育活动。 （一）大学一年级学生 关注适应问题，主要包括生活和学习适应问题，理想和现实的差距问题，人际交往障碍问题等。 （二）大学二、三年级学生 主要关注成长与发展问题，例如：如何结合现实生活和自身特点确立自己的发展目标，制定学业生涯规划；如何进行积极学习的心理调适，如何促进情绪、情感的健康发展，如何进行个性塑造、品德培养；如何与异性交往，如何应对恋爱过程中的各种问题；如何使大学生了解性心理的发展规律与特点，学会同异性交往，解决现阶段特有的性问题和有关的心理困扰等。 （三）大学四年级学生（毕业生） 主要关注毕业和就业心理问题，包括毕业心理，求职心理，职业定位、职业选择与适应，走入社会的心理准备等。 第十五条对特殊学生群体的心理健康教育 针对特殊学生群体，包括通过心理普查、学院反馈（同辈、班级心理委员、宿舍心理联络员、辅导员）等各种途径确认的有心理问题学生、家庭困难学生、网络成瘾学生、学业困难学生、违纪学生、重修课程学生等及时采取不同形式和内容的心理健康教育。 第十六条心理健康教育相关领域学术研究 从事心理健康教育工作的专兼职教师结合大学生心理健康教育实际，积极开展心理健康教育的相关研究，及时了解和把握学生的心理动态，探讨心理健康教育的工作规律，有针对性地开展大学生心理健康教育工作的课题研究，增强心理健康教育的科学性、规范性和实效性，不断提升心理健康教育研究水平。 第五章方法途径 鉴于心理问题具有特殊性，心理健康教育需采取相应的教育形式、方法，才能达