《垃圾哪里来》教学设计.docVIP

《垃圾哪里来》 课程内容：我们的社区生活11，了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。 教材分析：本课主要是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，进一步认识垃圾处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。本课时《垃圾从哪里来》主要是让学生弄清垃圾从哪儿来，有利学生从源头上治理垃圾污染。 学情分析：三年级学生，阅历尚浅，他们对生活垃圾之多认识不够，垃圾分类回收更是知之甚少，想将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。所以，在活动中，需要不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。 教学目标： 1.学会从具体的情景出发，关注身边的生活环境，认识垃圾的产生，探究生活中的环境问题。 2.通过搜集、整理资料，了解垃圾的来源。 3.探讨减少垃圾的办法。 4.增强学生的环保意识，争做地球小公民，环保小卫士。 教学重点：通过对资料的收集整理，了解垃圾的来源有哪些。 教学难点：小组合作，对课前收集的资料进行整理交流。 教学设计思想： 本课的教学内容和教材设计，以学生自主调查和亲身体验为主，知识获得、能力养成和情感体验，均在学生参与活动过程中获得。因此，本课的教学，在师生共同协商的基础上，设计出内容详实、目的明确的调查表。学生依据采访调查表的提示，对自