少数民族班级管理工作中的哲学策略(行业资料).docVIP

少数民族班级管理工作中的哲学策略(行业资料).doc

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少数民族班级管理工作中的哲学策略(行业资料) 文档信息 : 文档作为关于“行业资料”中“哲学资料”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7926字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载! 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1:少数民族班级管理工作中的哲学策略 2 一、一切从实际出发,培养学生的班集体基本意识 2 二、用发展的眼光看问题,运用少数带动多数的管理技巧 3 三、把握客观规律,营造团结高效优良的班风 5 四、用联系的观点看问题,做一个亲学有爱的班主任 6 五、结语 8 文2:小学班主任班级管理工作中的德育渗透 8 一、德育渗透的内容 9 二、小学班主任班级管理中德育渗透的策略 9 1.加强对学生的关爱 9 2.营造良好的班级环境 9 3.注重言传身教的作用 10 4.开展有趣的德育实践活动 10 参考文摘引言: 11 原创性声明(模板) 11 文章致谢(模板) 12 正文 少数民族班级管理工作中的哲学策略(行业资料) 文1:少数民族班级管理工作中的哲学策略 一、一切从实际出发,培养学生的班集体基本意识 在少数民族班级管理工作中,放在首要位置也是最重要的工作就是培养学生的班集体意识。班主任班级管理工作中的哲学不是让少数民族学生按照命令做事,而是将这种下属与上级的“合作”关系转换为在民主、平等、自由的环境氛围中班主任和各个民族的学生共同组成一个团体,以同等的责任感达成班集体情景所需目标[2]。所以,作为班主任一定要明白,班主任工作有效开展的首要需求就是获取学生的合作意愿,而且必须要从行动中教会学生团队协作的能力。叛逆、不服从学校管理、纪律观念淡薄等不良行为习惯已经在中职少数民族学生的成长过程中根深蒂固,那怎样获取这类学生的合作意愿,塑造和谐的师生协作氛围呢?在新学期伊始,面对由刚入学新生所组建的少数民族班集体,对于班主任来说一切情况都属于未知数,当务之急就是全面准确地掌握学生的真实情况,如学生民族习惯、生源地、家庭状况、学习能力、生活习惯、生活经验、沟通能力、人际关系、身体智力缺陷和信仰等。班主任在对各民族学生各方面的情况都进行深入的了解和整体的把握后,才能在即将开始的班级管理工作中有针对性地开展班主任管理工作。例如,笔者作为一个新生班级的班主任,从开班第一天起就不放过任何一个可以和学生相处交流的机会,将自己工作之余的所有时间都用来亲自了解学生情况、用行动帮助学生树立正确的班集体观念和班集体意识。在教学中,主动向学校要求担任本班的课程讲授教师;在课外活动中,到现场观看、指导校级新生班级篮球比赛,为学生申请运动会开幕式的鲜花队任务,与学生共同参与校级诗词大会比赛等,将团结协作、以班集体利益为重的意识通过这些活动和行为传递到学生的意识中,帮助学生建立正确的、积极的班集体意识。通过活动培养学生的班集体意识,以集体荣誉感激发学生的责任感,从而形成了极强的班级凝聚力,其中最成功的一件事就是组织全班同学参加校级中华古诗词大赛活动。面对强手如林的比赛,一方面,笔者在鼓励学生选择难度较大的《长恨歌》作为朗诵主题后,迅速召开班会,与全班学生一起交流,攻克了“如何表演才能最贴合整首诗词意境”这一难关,充分激发学生参与班集体活动的使命感;另一方面,笔者号召全班学生大胆想象、精心设计,从朗诵角色分配到表演动作设计、从道具准备到服装造型无一不体现着笔者与学生交流的时间、精力。在排练的过程中笔者更加深入地了解了每一个学生的性格特征,同时也使全班学生都感受到班级凝聚力所带来的团结力量。最终在笔者和全班学生的共同努力下,笔者班级惊艳亮相赛台,以最佳的服装造型、动作设计、背景画面和朗诵情感赢得了全校师生雷鸣般的掌声,参赛节目荣获二等奖。正是从学生的实际情况出发,把提高班集体意识作为班级建设的重要环节,通过培养学生的团结协作能力和班集体意识,极大提高了学生的集体荣誉感,达到了打造团结一致、协力奋进的班集体目标,为后续班级管理工作的开展打下了坚实的基础。 二、用发展的眼光看问题,运用少数带动多数的管理技巧 对于一个四五十人的少数民族大班级来说,学生的情况都会参差不齐,像木桶的木板一样有长有短,性格、习惯、认知、心理状况、身体状况、学习能力、专业特长肯定都会有所不同。但班级作为学校的基本细胞,所有校内活动都要以班级的名称作为前缀,都需要以班集体团体形式存在和展开。所以,怎样树立少数民族学生的班集体意识,使每个学生对班集体的重要概念了然于心,怎样使不同个性的学生力出一孔,让一个个学生个体成为一支整齐划一、具有较强凝聚力的队伍,班级成员都能够对班级抱有极大的责任心,重视班级

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