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初中物理实验教学绿色化的创新思路（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4833字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：初中物理实验教学绿色化的创新思路 2 一、借助信息技术开展实验教学，引导学生自主探究 2 二、设置趣味性实验教学情境，调动学生积极性 2 三、结合实验内容，开展自主设计，自主探究实验教学 3 四、注重教材外实验的利用，促进实验教学的创新 4 五、结语 5 文2：生活化的初中物理实验教学研究 5 一、初中物理实验教学生活化的理解 5 二、生活化初中物理实验教学策略 6 （一）让整个教学过程实现生活化 6 （二）挖掘生活化的实验器材 7 （三）创新教学方式 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 8 文章致谢（模板） 9 正文 初中物理实验教学绿色化的创新思路（教学资料） 文1：初中物理实验教学绿色化的创新思路 一、借助信息技术开展实验教学，引导学生自主探究 随着信息化时代的来临，互联网已经渗透在人们生活、工作和学习之中。在初中教学的过程中，多媒体技术是一种有效的课堂教学方式，能够对传统课堂教学中的不足进行弥补，提高课堂教学效率。在物理实验教学的过程中，教师应借助多媒体技术开展教学，促使难以呈现的实验内容更加直观、形象地展现。借助多媒体展示实验的步骤和现象，学生能够更加直接地观看，对知识内容更加深刻地理解，提高物理实验课堂教学的效率。同时多媒体可以进行快放、慢放和回放，有利于学生对重点和难点知识的学习，促进学生物理实验知识掌握能力的提高，进而提高实验教学的效率和质量。例如，在人教版初中物理九年级《磁现象、磁场》的教学中，通过实际实验能够对磁现象进行表面观察，却不能够对磁场方向等本质内容进行深入的观察。在教学过程中，通过奥斯特实验说明电和磁有着密切的关系，并且在电荷的周围存在磁场，相互之间产生作用。仅仅通过文字难以让学生对电磁和电流之间的作用力关系进行了解，通过电流和电流之间是否存在力的作用验证的过程中非常复杂。教师可以通过多媒体向学生展示相应的现象，并且对实验进行模拟，让学生能够直接的观察。在教学过程中，需要向学生讲述地球是一个巨大的磁体，同样存在两个磁极，并且地磁场的南北极和地理位置的南北极并不重合。在不少的天体中存在着磁场，并且它们的磁场有着不同点。教师可以通过相应的视频让学生对相关内容进行观看，加深对磁场知识内容的学习。在初中物理实验教学的过程中，教师借助多媒体对实验进行三维效果模拟，并且进行相应的讲解，激发学生的想象力，促进学生综合能力的提高。 二、设置趣味性实验教学情境，调动学生积极性 在初中物理实验教学的过程中，教师创设趣味性物理实验情境，激发学生参与实验的兴趣，引导学生主动设计实验，促进学生创新意识和能力的培养。在初中物理实验教学中，教师应当设置有趣味性的实验教学情境，激发学生学习的兴趣，引导学生进行自主学习和探究，促进物理实验教学的创新。例如，在人教版初中物理八年级下册《大气压强》的教学中，教师可以根据课堂教学内容设置相应的趣味性实验，促进实验教学的创新，提高教学质量。教师取一个饮料瓶，向里面倒入一些热水，之后把热水倒掉，然后快速地拧上瓶盖，让学生对瓶子进行观察，看看会发生怎样的变化？引导学生思考，是什么原因造成瓶子出现这样的变化？在学生进行思考之后，教师设置自主探究的实验，教师准备一定数量煮熟的鸡蛋和塑料瓶子，鸡蛋比塑料瓶口略大，然后提出相应的问题引导学生进行实验，怎样在不破坏鸡蛋的情况下，把鸡蛋装进塑料瓶内呢？学生进行动手操作，一部分学生把鸡蛋装进瓶子，一部分学生没有成功，一部分学生的鸡蛋卡在了瓶口。针对这样的情况，教师提出另外的问题，并且对学生进行引导，如何才能把鸡蛋取出来呢？这时很多学生都会进行思考，尝试各种方式。教师对学生进行引导，让学生利用大气压强，让塑料瓶子倒立，对底部进行加热，鸡蛋就能够顺利的取出。教师通过这样的趣味性实验，成功吸引学生的注意力，引导学生进行自主学习和探究，学生在实验的过程中，能够对大气压强的知识内容更加深入地理解。因此，在初中物理实验教学的过程中，引入趣味性的探究实验，能够促进课堂教学的创新，促进学生思维的启发和提高，深入地学习和理解物理知识。 三、结合实验内容，开展自主设计，自主探究实验教学 由于传统教学观念和应试教育思想的影响，课堂教学依然是以教师为中心，教师处于课堂教学的主体位置，对知识内容进行讲解，学生被动地接收学习，缺乏学习积极性。导致学生缺乏发现问题、自主解