八年级下册《基因在亲子代间传递》教案.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE13第PAGE页码13页/总合NUMPAGES总页数13页 精品文档 PAGE 八年级下册《基因在亲子代间的传达》教案 目标与方法说明染色体、dna和基因这三者之间的关系。尝试说明基因在亲子代间的传达过程。描述生殖过程中染色体的变化。学习用科学理论去解释平时现象的方法。教学方法自主学习法、议论法课前准备染色体、dna和基因这三者之间的关系的投电影教学程序教师活动教学内容学生活动复习旧知导入新课生物体的各种性状都是由基因控制的。性状的遗传实质上是亲代经过生殖过程把基因传达给了子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传达的“桥梁”。那么，成千上万的基因是怎样经过这座“小桥”的呢？新课第二节基因在亲子代间的传达一．基因和染色体帮助学生回忆相关染色体的旧知1．细胞核是遗传信息库，染色体存在于细胞核内，由蛋白质和dna分子组成。学生回答指导学生察看与思考2．察看书本29页的两幅图并思考30页的3个议论题。3．全班交流。4．教师补充说明相关问题：a．图上是一个细胞核的染色体（染色体可经过特殊染色清楚地鉴识出来）b．一个dna上有许好多多基因，一个基因只是dna上的一个片段，生物的各种性状都是分别由这些不同的基因控制的，一条染色体上携带着好多基因。c．细胞核内的染色体是成对存在的，基因也是成对存在的。（仔细察看发现，成对的染色体不只形态大小相似，在相对地址上所染成的颜色也相似，表示内部的成分相似，但染色体所染的颜色不是基因的地址。）d．基因是染色体上控制生物性状的dna片段。察看图，经小组议论完成议论题二．基因经精子或卵细胞的传达引导学生回顾旧知1．回顾人的生殖过程，得出结论：基因经过精子或卵细胞传达给后代。学生回顾旧知得出结论提问过渡父亲母亲应该把多少基因传达给子代呢？引导学生阅读2．阅读教材结论：形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。学生阅读教材得出结论 目标与方法说明染色体、dna和基因这三者之间的关系。尝试说明基因在亲子代间的传达过程。描述生殖过程中染色体的变化。学习用科学理论去解释平时现象的方法。教学方法自主学习法、议论法课前准备染色体、dna和基因这三者之间的关系的投电影教学程序教师活动教学内容学生活动复习旧知导入新课生物体的各种性状都是由基因控制的。性状的遗传实质上是亲代经过生殖过程把基因传达给了子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传达的“桥梁”。那么，成千上万的基因是怎样经过这座“小桥”的呢？新课第二节基因在亲子代间的传达一．基因和染色体帮助学生回忆相关染色体的旧知1．细胞核是遗传信息库，染色体存在于细胞核内，由蛋白质和dna分子组成。学生回答指导学生察看与思考2．察看书本29页的两幅图并思考30页的3个议论题。3．全班交流。4．教师补充说明相关问题：a．图上是一个细胞核的染色体（染色体可经过特殊染色清楚地鉴识出来）b．一个dna上有许好多多基因，一个基因只是dna上的一个片段，生物的各种性状都是分别由这些不同的基因控制的，一条染色体上携带着好多基因。c．细胞核内的染色体是成对存在的，基因也是成对存在的。（仔细察看发现，成对的染色体不只形态大小相似，在相对地址上所染成的颜色也相似，表示内部的成分相似，但染色体所染的颜色不是基因的地址。）d．基因是染色体上控制生物性状的dna片段。察看图，经小组议论完成议论题二．基因经精子或卵细胞的传达引导学生回顾旧知1．回顾人的生殖过程，得出结论：基因经过精子或卵细胞传达给后代。学生回顾旧知得出结论提问过渡父亲母亲应该把多少基因传达给子代呢？引导学生阅读2．阅读教材结论：形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。学生阅读教材得出结论 目标与方法说明染色体、dna和基因这三者之间的关系。尝试说明基因在亲子代间的传达过程。描述生殖过程中染色体的变化。学习用科学理论去解释平时现象的方法。教学方法自主学习法、议论法课前准备染色体、dna和基因这三者之间的关系的投电影教学程序教师活动教学内容学生活动复习旧知导入新课生物体的各种性状都是由基因控制的。性状的遗传实质上是亲代经过生殖过程把基因传达给了子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传达的“桥梁”。那么，成千上万的基因是怎样经过这座“小桥”的呢？新课第二节基因在亲子代间的传达一．基因和染色体帮助学生回忆相关染色体的旧知1．细胞核是遗传信息库，染色体存在于细胞核内，由蛋白质和dna分子组成。学生回答指导学生察看与思考2．察看书本29页的两幅图并思考30页的3个议论题。3．全班交流。4．教师补充说明相关问题：a．图上是一个细胞核的染