部编版语文六年级上册第四单元教材分析.docxVIP

基于课程标准的第四单元教材分析 单元主题 虚构小说 单元地位 部编版六年级上册第四单元安排了两项语文要素：一项是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。另一项是“发挥想象，创编生活故事。”教材安排的这两项内容，是密切结合在一起的。“关注情节、环境，感受人物形象”是阅读训练要素；“发挥想象，创编生活故事。”是表达训练要素。本单元以“感受人物形象”为统领——学习人物品质，需要感受人物形象；创编故事，是为了表现人物形象和人物品质。共安排了三篇课文有《桥》《穷人》《在柏林》，因此，本单元在阅读教学时重点训练“关注情节、环境，感受人物形象”。 单元目标 课程标准 课标提出“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”。在第三学段提出的“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”本单元的语文学习要素“关注情节、环境，感受人物形象”。就是基于课标要求第二学段“感受作品中生动的形象”的基础之上，对第三学段“描述自己印象最深的场景、人物、细节”的目标要求，提出了更具体，可操作的训练要求。教材安排”关注情节、环境，感受人物形象“，其实是高段”阅读写人记事文章要求“的具体化。“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法