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17.1勾股定理》第1课时教学设计 教学目标: .了解勾股定理的文化背景及发现过程，体验勾股定理的探索过程。，.掌握勾股定理的内容，并会用面积法证明勾股定理，培养在实际生活中发现问题、解决问题并总结规律 的意识和能力。 .介绍我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就，感受数学文化的魅力，增强学生的爱国热情，激发学 生的学习潜能，培养学生合作交流意识和探索精神。 重点：勾股定理的探索和证明难点：勾股定理的证明 【情境引入】 1、欣赏美丽的勾股树（在欣赏美丽的勾股树的同时，创设情境，激发学生的学习兴趣） 2、你听说过“勾股定理”吗？ (1)勾股定理古希腊数学家毕达哥拉斯发现的，西方国家称勾股定理为“毕达哥拉斯”定理(2)我国著名的《算经十书》最早的一部《周髀算经》。书中记载有“勾广三，股修四，径隅五。”这 作为勾股定理特例的出现。 3、毕答哥拉斯是古希腊著名的数学家。相传在2500年以前，他在朋友家做客时，发现朋友家用的地砖铺 成的地面反映了直角三角形的某写特性。 (1)现在请你一观察一下，你能发现什么？ (2) 一般直角三角形是否也有这样的特点吗？ 【自主学习】 自学22页?24页“探究1”以上的内容，完成以下任务： 1、完成22页“思考”，你发现了什么？ （温馨提示：从面积方面入手进而发现等腰直角三角形三边的关系） 21昏戈2瓶的 所费丁自容由亍什么好论? （温馨提示：从面积方面入手