四年级下册《猜数游戏》评课稿.docxVIP

四年级下册《猜数游戏》评课稿 我比较赞成老师对本节课内容的处理方式，有几个环节值得我们大家借鉴的：在前期推文中笔者曾提出：四年级孩子的方程建模意识还没有建立起来，那么就需要我们的老师主动创设内容为学生提供建立方程的表象的刺激素材。陈帅老师从一开始就给孩子们营造了这样一个环境——出示学习目标（会用等式的性质解形如ax±b=c的方程，会列方程解决实际问题），两个学习目标都是跟方程紧密相连。这就为孩子们后面的问题思考打了一剂“方程”针。 在以往的PISA测试结果发馈中——中国的学生在处理真实情境中的问题时，往往能力显示比其他国家要弱。也就是说我们解决实际问题的素材很多时不是“虚构”的就是枯燥的，跟学生的实践相差太远，他没有体验过自然就提不起兴趣，陈帅老师的猜数游戏选材以他自己为对象，再结合陈帅老师的幽默语言，学生游戏起来自然兴趣盎然，精气神很足的，而学生能解决真实情境中的问题能力才是体现了学生的真正素养。 要列出方程的关键是能找到问题中的等量关系，很多孩子不会解应用题（当然以前的应用题是很难解的）除了阅读能力薄弱之外，就是不会找出隐含的等量关系，这里笔者认为还需要主动带着孩子们怎么去审题，把隐含的等量关系那句话要“划出来”，帮助孩子们形成会找等量关系的意识和方法。当然现阶段我们主要是培养孩子们会从图中找等量关系，陈帅老师提供了很多丰富的练习让孩子们去找等量关系并列出方程，这就抓住了本节课的核心和重点，这点尤为突出。