五年级上册《组合图形的面积》复习课教学设计.docxVIP

五年级上册《组合图形的面积》复习课教学设计 【教学内容】 北师大版小学数学五年级上册第六单元《组合图形的面积》 【教学目标】 1.能根据各种组合图形的条件，把组合图形转化为已经学过的基本图形，能有效地选择计算方法并正确解答。 2.能估计不规则图形面积的大小，进一步认识较大面积单位“公顷、平方千米”，会进行简单的面积单位换算。 3.感受数学来源于生活，丰富图形变化的经验，发展空间想象力和思维灵活性，增强学习数学的兴趣。 【学情分析】 在课前，我主要让学生通过思维导图形式整理《组合图形的面积》单元知识点，并完成前测题目。大部分学生能较好地整理出本单元的知识。通过分析前测的数据，学生基本能掌握分割法、添补法等组合图形的计算方法，但在面积单位换算上还存在一定的困难，还有小部分同学因为读题不仔细而导致单位出错。 课堂前测题目如下： 顺德长鹿农庄的平面图如下图所示。（单位：万米） 请算一算长鹿农庄的占地面积是多少万平方米？合多少公顷？ 方法一：割成（ ?）形和（ ?）形。 列式计算： 方法二：先补成（ ?）形，再用（ ?）面积减去（ ?）面积。 列式计算： ? 【教学重点】 掌握组合图形面积的计算方法，能有效地选择计算方法并正确解答。 【教学难点】 掌握组合图形面积的计算方法及面积单位的换算。 【教学过程】 课前谈话，激趣导入。 师：同学们，最喜欢参加什么活动？ 生：春游、秋游、校运会、六一活动…… （设计意图：通过课前谈话，学生回想高兴的事情，带着轻松愉悦的心情进入课堂。） 一、展示思维导图，构建知识网络。 1.学生汇报思维导图。 2.总结单元知识图谱。 （设计意图：通过思维导图，学生把单元知识进行归类整理，构建知识之间的联系，让知识变得系统化，便于大脑记忆。） 二、善用错误资源，寻找错误根源。 1.出示顺德长鹿农庄平面图，抽象出组合图形。 2.精讲前测题目，总结方法。 （1）学生汇报正确解法。 生1汇报： 生2汇报： ? （2）呈现错例。 师：这些同学到底错在哪里呢？请大家帮忙找一找。 u错例1： 生：这个同学只算了占地面积是多少万平方米，没有算“合多少公顷”这个问题。而且他没有写答数。 u错例2： ? 生：单位写错了，单位是“万米”，他只写了“米”，面积也只写了“平方米”，应该是“万平方米”，导致单位换算也出错了。而且没有答完整。 u错例3： 生：这里的面积单位写错了，不是“平方万米”，而是“万平方米”。 师：那么，在解答问题时应该注意什么呢？ 生：要看清题目的要求，注意图中的数据单位，而且作答要规范。 （设计意图：出示长鹿农庄平面图，从而抽象出组合图形，让学生感受到数学来源于生活，生活处处有数学，激发学生的学习兴趣。在精讲前测题目时，先出示学生的正确做法，再出示学生的典型错例，正确的与错误的形成鲜明的对比，学生较容易发现错误的根源所在，并总结方法及注意事项。） 三、带上“知识地图”，畅玩“长鹿之旅”。 ??第一站：熊出没 估计下列图形的面积。（每个小方格的边长表示1cm） ? 总结：计算不规则图形的面积的方法主要是1.数格子法；2.转化成已学过的规则图形再进行计算。 ??第二站：百鸟天堂 1. 计算和测量土地面积时，通常用（ ）和（ ）做单位。 2. 边长是（ ）米的正方形，面积是1公顷。1公顷＝（ ）平方米。 3. 边长是（ ）米的正方形，面积是1平方千米。1平方千米＝（ ）平方米＝（ ）公顷。 4. 1公顷有多大？1平方千米有多大？ 5. 我们都学过哪些面积单位？它们之间有什么联系？ ??第三站：长鹿科技馆 （播放神州十三号发射升空视频，渗透爱国主义教育。） 右图是一枚火箭模型的平面图，请计算它的面积。 ? ??第四站：长颈鹿馆 （1）淘气这样估计“树叶”的面积合理吗？ （2）如果不合理，这样估计的面积比实际面积（ ???????）。（填“大”或“小”） （3）那应该怎样估计较为合理呢？ ??第五站：长鹿农场 一个正方形果园的周长是2.4千米，它的占地面积是多少平方千米？合多少公顷？ ??第六站：出口 要给30扇门的正反面刷漆。（单位：m） （1）需要刷漆的面积一共是多少平方米？ （2）如果刷漆每平方米需要花费5元，那么刷漆共要花费多少元？ （设计意图：以游览长鹿农庄的形式串连所有习题，让学生“身临其境”，又能畅玩题目，一改复习课的枯燥乏味，增添复习课的课堂趣味性，增强学生的学习兴趣。同时，以站数为名，又暗藏练习梯度，具有层次性。） 板书设计：