初中语文七年级上册《诫子书》教学设计.docxVIP

新人教部编版语文七年级上册 《诫子书》教学设计 【教学目标】 1、朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。 2、引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 【教学重点】诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。 【教学难点】引导学生理解文章的思想意义。 【教学时间】2课时 【教学过程】第一课时 一、诗句导入 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。这几句诗写的是哪 一位历史人物？（学生回答引出诸葛亮）诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智 者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信一《诫子书》，去体会慈父 的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。 二、文学常识 1、作者简介 诸葛亮（181—234），字孔明，琅珊阳都（今山东沂南南）人。三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。 曾隐居隆中,后来任蜀国丞相。死后被追谥为“忠武侯,后世常尊称其武侯诸葛武侯。诸 葛亮一生鞠躬尽瘁，死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 2、写作背景 《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名 篇。文短意长，言简意赅。概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下 功夫,最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。 3、释题：诫子就是警戒、告诫自己的孩子。书，信。 这篇文章是一位父亲写给儿子的家书，古代名人是喜欢写信来教育自己的子女，这是古代家长教 育的方式，我们知道的《傅雷家书》，大家课下可以读一读。今天让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》， 一起去了解一位运筹帷幄的政治家军事家，一位年过半百的老父亲会对他八岁的儿子说些什么呢？ 三、吟读，整体感知 1、读准字音 天（付） ifiia （ dan bo ）漫慢（yin） 险躁（z白。） 穷庐（1口 ）逐成枯落（sui） 2、视频朗读 3、读准节奏 天君于之行，静似修身，俭似养德，三弹被比以明志，三拧割无以/致远。夫学须静也，才7 须学也，非学先以广才，非志光以成学。浮慢须怀能恸精，险射怀能怡性。年与时驰,意与 0/去，遂（sui）成枯落,多松世，悲守劣庐，糕复何及。 4、教师范读 5、自由朗读 6、全班齐读 四、译读，读懂文意 1、借助课下注释和工具书自主译读课文。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 夫：语气助词；君子：品德高尚的人。 行：操守、品德。静以修身：凭借。 译文：君子的行为操守，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品 德的。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 淡泊：清静而不贪图名利。 明志：表达自己崇高的志向 宁静：这颗安静，集中精神，不分散精力。 致远：实现远大目标。 译文：不能内心恬淡，不慕名利，就没方法明确志向，不能宁静专一，就没方法到达远大目标。 夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 广才：增长才干。 成学：成就 译文：学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学 有所成。 淫慢那么不能励精，险躁那么不能冶性。 励精振奋淫慢：放纵怠慢； 险躁：冒险急躁。；台性：治通冶，陶冶性情。 译文：放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 年与时驰：年华”肖失、逝去。 意与日去：意志；日：岁月 遂成枯落:于是，最终；枯败，凋零。 接世：对社会有益。 穷庐：简陋的房子，这里指狭小天地； 将复何及：怎么还来得及呢 译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失,最终凋落。大多对社会没有任务贡献， 只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！ 2、翻译全文。 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不 能宁静专一，就无法到达远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干， 不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光 而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着穷 困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及！ 3、词类活用 非学无以广才（形容词作动词，增长） 4、古今异义 ⑴静以修身（古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条） （2）夫君子之行（古义：操守，品行；今义：行走） （3）意与目去（古义：日子，岁月；今义：太阳） 五、课后练习 1、用现代汉语翻译这篇课文； 2、朗读并背诵这篇文言文