中考作文写作提升课堂：笔下珠玑迷人眼， 文采飞扬酿佳篇.docx

中考作文写作提升课堂：笔下珠玑迷人眼， 文采飞扬酿佳篇 别林斯基说过：“文章内容再好，如果没有文采，犹如一个面貌丑陋而心灵却伟大的人，可以对他敬仰，但要喜欢他是不可能的。”因此，在写作中要尽可能在语言通顺的基础上，力求达到更高一层的要求——有文采。其实，如果你的文章文采飞扬，就会让读者如饮佳酿，如品珍茗，历久弥香。 作文要在“有文采”上求突破，应注意以下几点： 一、斟酌词语，力求贴切生动 若使文章有文采，就要善于从自己积累的词汇中选用那些最恰当、最得体的词语，恰如其分地表达出自己的意思，力求“一词传神”。一般来说，巧用动词，可使人物情态、事件场景活灵活现;恰当使用形容词，可让描摹的事物显得生动、真实;妙用拟声词、叠词，可使笔下的景物、事物有声有色;贴切使用成语、俗语、流行语等，可使语言凝练生动、有朝气。 模本： 冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （摘自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 文段精心选用了“扫开”“露出”“支起”“撒”“系”“牵”“拉”“罩”等一系列动词，准确地描写了“雪地捕鸟”的过程和方法，让读者仿佛可以看见作者当时的一举一动，文章也因此具体丰满。 仿文： 他还非常爱打篮球，在周末篮球赛上，我们总能在操场上看到他的身影。“好球！哇”一阵此起彼伏的尖叫声，不时传到耳边。只见他猫着腰，一边不停地拍着篮球，一边寻找突围的机会……突然，他加快了步伐，闪挪腾移，冲过防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划过一条漂亮的弧线，不偏不倚地落在了筐内。 （摘自习作《魅力就在身边》） 该段恰当地使用了“猫着”“拍着”“寻找”“闪挪腾移”“冲过”“虎跳”“转身”“投篮”等动词，把“他”打篮球的每一个动作清晰准确地描绘了出来，具体地展现了“他”高超敏捷的球技，收到悦耳荡心之效。 二、错落有致，灵活巧用句式 生活中，人们的着装搭配会有所不同;同理，文章的表达上，句式也要有所变化。为了加强肯定的语气，可选用反问句;为了抒发某种强烈的感情，可选用感叹句;为了抒发缠绵沉痛的感情或为了表达精细丰富的内容，可选用长句;为了抒发轻松愉快的感情或为了描写活泼、紧急的场面，可选用短句;为了整齐对称、声韵和谐、气势贯通，可选用整句。总之，要注意各种句式的交错使用，在整齐中求变化，在和谐中求灵活。 模本： 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪烁的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放的舞蹈哇——安塞腰鼓！ （摘自刘成章《安塞腰鼓》） 选段先写安塞腰鼓舞动前的静止状态，而后用一个“看”引出打安塞腰鼓的情景，体现腰鼓表演的壮阔、豪放，充满讴歌之意。读完此段，我们无不为其磅礴的气势和长短结合、整散相间的句式所折服，拊掌击节。 仿文： 一念起来就发狠了，忘情了，没命了。骤雨一样，是伴奏的音乐;旋风一样，是激昂的歌曲;飞燕一样，是轻盈的步伐;火花一样，是激烈的高潮;流星一样，是优美的姿势;斗牛一样，是高亢的歌声。学校舞台上爆出一场多么激扬、多么兴奋、多么高亢的朗读啊！ （摘自习作《令人难忘的诵读》） 作者先用长短句描写少年们诵读前的预备状态，接着用“但是”巧妙过渡，交错使用排比句、对偶句等传神地展现大家诵读时的情景，语言整齐错落，摇曳多姿，犹如珠落玉盘，读起来朗朗上口，听起来流畅悦耳。 三、善用修辞，语言活泼灵动 高分或满分作文，大都巧用修辞手法，使语言流光溢彩，文采飞扬。用比喻，形象生动，文采顿生;用拟人，情感浓郁，栩栩如生;用排比，句式整齐，气势恢弘;用对比，特点鲜明，个性突出;用反问，发人深思、引人入胜;用引用，口吐珠玉，出言不俗…… 模本： 怎么也想象不到，脱卸，在这一刻竟显得如此庄严，如此美丽。悬铃木阔大的掌状叶片次第飘摇而下，当一个边缘略显残损的手掌终于在最低处触到地上的另一个残损的手掌时，我感觉它们分明互击了一下，亲切地互道了一声“嗨——”;槐树大把大把地撒下它椭圆形的小叶片，它们的颜色还那么绿，似乎还可以在枝头撑一阵子，但我似乎听见它们说：为什么非要挨到枯黄那一天呢？这会儿跟大家一起走不是很好么;合欢树的羽状叶片脱卸得最为彻底，它们好像商量了一下，立刻达成共识——抽身离去，将舞台留给会摇铃的片片豆荚……