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多媒体网络教学中现代教育的积极作用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5710字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：多媒体网络教学中现代教育的积极作用 2 二多媒体交互设计 2 三软件设计 3 四网络教学 4 五结论及展望 5 文2：建筑教学改革中现代技术的应用 5 一、何为现代技术 6 二、传统建筑教育教学工作的现状及问题 6 （一）部分教师的教育教学理念相对落后 6 （二）不能充分发挥学生的自主创造性 6 （三）课程设计有误差影响学生实操能力 7 三、当今建筑专业教学改革的相关要求 7 （一）改进传统教学，巧用现代技术 7 （二）依据社会需求，培养适用人才 7 （三）提高师资力量，保证教学质量 8 四、如何将现代技术应用到建筑教学改革工作中 8 （一）发挥教师自身的学习能力 8 （二）展现现代技术的高效性 8 （三）增强课堂教学的趣味性 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 多媒体网络教学中现代教育的积极作用（教学资料） 文1：多媒体网络教学中现代教育的积极作用 一引言 基于网络的多媒体立体化教学模式，集合了媒体多样性和互动性两大优势，将课本信息以声音、图像、动画、模拟训练等多种形式呈现，有效刺激了学生的感官体验，从而形成知识的感知。基于网络的多媒体立体化教学模式，创建和模拟了计算机与学习者之间的交互沟通，改变了传统式书本教学方式信息来源单一的劣势，极大增加了学习的趣味性和学生的主动性。多媒体立体化教学模式不是幻灯、投影、录音、像的简单组合，而是以计算机为中心，通过数模转换，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术集成起来，并转变为便于加工、便于传输和处理的数字信息，实现基于计算机的多媒体技术。一线教师在借助多媒体教学软件辅助教学过程中，需要根据不同的教学内容，进行软件的设计，并在形式上和功能上实现多媒体网络教学软件的充分利用。本文浅谈了多媒体网络教学中多媒体交互、软件设计、网络教学三个重要方面，以期在实际设计过程中，对一线教师起到一定的帮助和启发。 二多媒体交互设计 远程教育专家Wagner定义交互为“个体与小组间的相互作用，至少要两方和双边的行动”[1]。针对多媒体网络教学系统，交互指的是在学习过程中，学习者借助多媒体及支撑平台与学习资源、指导教师、其他学生之间的互相交流。多媒体交互设计(InteractionDesign)借助技术上的优势，弥补了人力上的缺陷，通过人力资源和技术优势的优化整合，实现了基于网络平台的学习资源、指导教师、其他学生之间的教学交互活动。网络教学交互活动的设计要把握以学习者为中心，多媒体网络教学过程开展与实施要围绕学习者的学习活动，尽量发挥学生的主体作用，促进学习者的学习。同时注重学生对学习过程的反馈，及时跟踪学生学习情况，教师根据有效的反馈信息，及时地调整教学程序，充分调动学生的积极性。多媒体交互设计一定要遵循可用性(usability)这一重要指标，它是交互设计可用程度的整体评价。此外，交互设计目标的确立和策略的调整，还要充分考虑用户的期望和体验（即期望设计），它是交互设计的延续，也是衡量交互设计的重要指标之一。可用性和期望设计的有机结合，可实现多媒体网络教学互动及时、可控性好和互动程度广而深。 三软件设计 实现多媒体网络教学软件设计的第一步是教学设计，它指的是教师应用科学的观点和方法，从教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等四个方面入手，对整体的教学过程进行合理有效的设计[2]。以教学设计为指导，设计并开发反映某种教学内容，并能体现对应教学策略的计算机软件，再将其进行调试和修正，最终实现运行。完整合理的多媒体软件设计应当包含教学中的各种信息及其相关处理，在多媒体网络教学过程中起到关键的技术支撑作用。显然，作为软件设计者及制作者的教师，应具备一定的理论素养，包括对教学的目的、内容、开展教学活动的教学策略、教学的顺序及控制方法的认识和思考，对教育、教学、教材改革方向等问题的把握，对现代教学技术的领悟等。因此，软件设计者及制造者应当树立现代化的教育思想，并不断更新教育观念；具备一定的软件使用的理论知识和进行软件设计的能力，并结合实际需要和网络教育的发展趋势，不断汲取新鲜的“血液”，丰富自身的知识储备。 四网络教学 2004年，教育学家皮斯库里齐提出：“网络教学是使用网络进行传递、互动或者导学的形式”[3]。戴维森-希