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知识技能素质三位一体的人才培养（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5601字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：知识技能素质三位一体的人才培养 1 一、高职教育人才培养的定位 2 二、高职教育人才培养目标 2 三、知识技能素质在人才培养中的地位和作用 3 四、实现培养目标的路径 4 五、结语 5 文2：信息化背景下材料成型及控制工程的人才培养 5 1教育方式的创新 5 2实践课体系的建设 6 3材料成型与控制工程专业人才培养的要求 7 4总结 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 知识技能素质三位一体的人才培养（教学资料） 文1：知识技能素质三位一体的人才培养 我国高等职业教育已走过二十年的历程，在高等职业教育发展和改革进程中，虽然经历了不平凡的过程，但是通过人们不懈的努力和积极的探索，高等职业教育取得了长足发展和进步。在人才培养模式上还存在着不同的认识、观点和做法，可谓仁者见仁，知者见知。人才培养模式应符合教育教学规律和学生的认知规律，才能使所培养的人才更符合经济社会发展的需求、更符合企业需要和毕业生的可持续发展需求，为此，在人才培养模式上进行了研究、探索和实践。 一、高职教育人才培养的定位 人才培养的定位是人才培养模式和教育教学改革的前提，是专业建设和改革的基石，是优化课程体系、课程建设与实施和实现的可靠保障。高等职业教育人才培养的合理定位，是培养相应层次人才的前提，也是国家职业教育发展的需要，更是确定培养模式的基础。关于高职教育人才培养的定位，教育部早在2006年发布的16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》[1]中指出，高职职业教育的宗旨是培养“高素质技能型专门人才”；2014年国务院19号文《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》[2]提出高等职业教育要“培养技术技能人才”。可以看出两者的提法是完全一致的，所谓“高素质”和“技术”是有别于“操作型”的中等职业教育。高等职业教育所培养的是具备一定的知识、具备良好的技能和较高职业素养的技术型人才。对于不同专业来说“高素质技能型专门人才”具有不同的内涵[3]。本文以水利工程专业为例说明人才培养的定位。为准确确定水利工程专业人才培养定位[4]，对毕业生的工作岗位（群）及其应具备的知识、技能和素质进行深入的调研、分析、论证，进而确定人才培养定位，即“懂设计、精施工、会管理” 二、高职教育人才培养目标 根据水利工程专业的人才培养定位以及毕业生的工作岗位（群）及其对毕业生知识、技能和素质的需求，需制定出切实可行、更符合生产实际的人才培养目标。懂设计是指进行水利工程设计、施工组织设计等，水利工程设计是指中小型水利工程的规划和设计，特别是小型工程的规划和设计，只有懂得了水利工程的设计才能够为更好地理解设计者的意图（看懂图纸）、更好地进行施工以及为进行设计变更奠定良好的基础，也为毕业生的可持续发展奠定了良好的基础；精施工是要懂得和掌握精湛的施工技术、施工方法和施工手段，也是毕业生今后考取建造师和成为项目经理必须具备的条件；而会管理，不仅包含了建设项目的管理，同时还包含水利工程的运行管理等。以上这些是从事水利工程施工、监理和水利工程运行管理的技术人员必备的知识、技能，也是其可持续发展所必需的。要实现上述培养目标，毕业生应具有扎实的基本理论知识和专业知识，具备较强的从事中小型水利工程设计、施工、监理、水利工程运行管理等实际工作能力，以满足中小型水利工程设计、施工、监理、水利工程运行管理的需要。 三、知识技能素质在人才培养中的地位和作用 知识是通过学习、实践或探索所获得的认识、判断或技能。知识也是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果。它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能，不仅包含了理论知识，同时也包含实践知识，知识也可以看成是构成人类智慧的最根本的因素。技能是指对某一特殊活动特别是包含方法、过程、程序或技术活动的理解和运用已掌握的知识、方法、技术、工具等分析和解决实际生产问题的能力。它包括专门知识、在专业范围内的分析能力以及灵活地运用该专业的工具、方法和技巧的能力。关于素质的定义有很多说法，而对于高等职业教育来说，素质是指完成某种工作或活动所需要的基本条件和能力，具体来讲就是指个人的才智、能力和内在的涵养。技能的形成与知识的掌握密切相关。知识是技能的“基础”，知识支撑技能，没有“必需、够用”的基础知识和基本科学素养的毕业生靠