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高职院校创业教育问题与解决措施（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“创业”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6045字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高职院校创业教育问题与解决措施 2 一、当前高职院校创业教育存在的问题 2 1.创业定位不明确。 2 2.创业课程设置缺乏针对性。 3 3.创业教育途径缺乏多样化。 3 二、解决高职院校创业教育问题的主要措施 3 1.强化创业教育知识的教育力度。 3 2.创新高职院校创业教育模式。 4 3.营造良好的创业教育环境。 4 4.为学生提供更多的社会实践机会。 5 三、总结 5 文2：土建施工技术问题与解决措施 6 1、 土木建筑施工过程中存在的技术问题 6 4、 结束语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 高职院校创业教育问题与解决措施（资料） 文1：高职院校创业教育问题与解决措施 随着素质教育的提出，该教育理念不仅对基础教育和应试教育下的中学教育产生较大影响，同时也影响着高职院校的教育体制和教学模式。随着改革开放事业的不断发展，我国高职院校的创业教育活动正在如火如荼地进行当中。高职院校创业教育的教学目的在于培养学生的创业意识和创业能力，充分践行理论联系实践的发展观念。然而，当前我国大多数高职院校的创业教育仍停留在表面工作上，教学资源和教育体制相对落后，影响高职创业教育的发展。 一、当前高职院校创业教育存在的问题 21世纪是人才发展的社会，据调查研究显示，在21世纪，全世界范围内有45%—50%的高职学生选择自主创业的就业之路，年轻人逐渐成为就业的主体。在经济全球化的影响下，我国大多数高职院校毕业生也逐渐加入到创业的群体中。然而，纵观目前我国高职院校的创业教育模式和教学体制，可以看出，当下的创业教育仍处于低水平的运行状态，且存在较为明显的缺陷和不足，主要体现在以下三方面。 1.创业定位不明确。 大多数高职院校在创业教育的定位上存在较为明显的创业定位不明确现象，教师和学校对学生创业教育的设计和规划相对较少，且没有系统化、标准化的课程体系作为支撑。这则造成在实施创业教育的活动中，大多数高职院校仍停留在单纯的创业教育讲座、宣传创业知识的层面上，缺乏一定的教育层次和教育深度，难以将创业教育真正纳入到高职人才培养计划中。同时，创业教育缺乏必要的实践平台和实践机会，且没有相对完善的创业教育评估体系作为支撑，造成学生所接触的创业教育难以真正反馈在具体的创业就业活动中。 2.创业课程设置缺乏针对性。 高职院校在创业课程的设置上相对较为简单，缺乏与企业的合作和沟通。现阶段，高职院校在创业教育的课程设置上，仍存在课程单一化的情况，尚未形成具备自身特色的创业课程。大多数高职院校均将创业教育作为公选课程，在创业教育设置和教学活动的安排中，忽略了对创业环境课程和实践课程的安排，没有在学生的心理层面上形成应有的创业氛围和社会实践氛围。此外，在选择创业教育的实际教学中，教师往往只是单纯地讲解教材知识，而忽略了联系典型创业案例的教学模式，导致学生的创业实践活动缺乏。 3.创业教育途径缺乏多样化。 在高职创业教育中，学生存在较大的个体差异性，这也是造成其在创业意向和创业领域选择上存在个性化的主要原因。而目前高职院校均采用统一授课的教学方式，创业教育课堂是教师一个人的独角戏。学生无法成为创业教育的主体，也导致创业教育实践活动不过是零散的、不自觉的实践，难以按照学生的创业意向和创业层次进行针对性的创业教育。此外，高职院校的创业教育水平参差不齐也是影响高职创业教育存在问题的原因之一。调查发现，一部分高职院校对学生创业提供了实质性的支持，为学生争取政策经费支持。而大多数高职院校开展创业活动仍然仅仅局限于就业指导课程，难以保障创业教育教学活动的有效性。 二、解决高职院校创业教育问题的主要措施 1.强化创业教育知识的教育力度。 在高职院校的创业教育中，学生普遍存在被动就业的情况，而要想从被动就业向主动就业上转变，需要高职院校不断加强对创业教师知识的教育。强化创业知识教育，首先要培养学生的创业意识。意识是各种心理活动能动性的主要体现形式，学生要具备创业意识，对创业活动的开展也是一种强大的内在驱动力。创业意识的作用和价值在于支配创业者的创业行为和态度，为创业提供强大的动机和信念，培养创业者的世界观和信念。其次，在高职创业教育中，学校和教师要对学生进行创业心理教育。以创业教育为主要形式，使学生养成独立思考的能力，并让学生自