部编版《宝葫芦的秘密》优质教案1.pdfVIP

学科 语文 年级/册 四年级（上） 教材版本 人教版 (部编版) 课题名称 第八单元 25 《宝葫芦的秘密（节选）》 教学目标 根据已有内容，展开想象，创编故事，讲给同学听。 根据已有内容创编故事，不仅需要合理的想象，同时还要突出人物性格特征、 故事的有趣性，具有一定的难度。 重点分析 重难点分析 四年级的孩子书面表达能力不强，要将自己头脑中想象的的内容转为书面的内 难点分析 容，难度较大。 教学方法 1.小组合作创编故事。 2.交流、评价，相互进步。 教学环节 教学过程 1.以七色花的故事导入。同学们，上课之前老师想考考大家的眼力，这是什么？相信喜欢阅读 的同学已经发现了，它就是七色花。摘下一片花瓣就能实现一个愿望，我们的小珍妮拥有它之后 导入 实现了很多愿望。能实现愿望的花，谁不想拥有呢？如果你也有机会拥有一朵七色花，你想让它 帮你实现什么愿望呢？ 2.指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。 (一)王葆和宝葫芦结下“情缘”。 1.读课文,想一想,王葆是怎样知道了关于宝葫芦的故事的?用自己的话归纳一下,说一说。 王葆与奶奶的规矩:每逢奶奶要求王葆干什么,都得给他讲一个故事。就这样,王葆听到了很 多关于宝葫芦的故事。 2.理解“规矩”:这里的“规矩”是什么意思?(约定、承诺……)你能说说你知道的规矩吗? 3.总结:没有规矩不成方圆,正是因为我和奶奶守住了彼此的 “规矩”,我才听到了那么多关于 宝葫芦的故事。我们也要做守规矩的人。 4.王葆听奶奶讲宝葫芦的故事,一直听到十来岁,而且奶奶每次讲的都不一样。读课文,找出文 知识讲解 中都列举了哪些关于宝葫芦的故事。 张三—— 李四—— （难点突破） 王五—— 赵六—— 5.通过读课文,我们发现奶奶故事中这些人得到宝葫芦的方法都不同。那得到宝葫芦的结果 呢? (都幸福极了,要什么有什么,全都过上了好日子。) 6.哇!原来宝葫芦这么神奇啊,那让我们来还原一下这几个宝葫芦的故事吧。 小组合作 :发挥想象,任选一个故事 ,进行交流合作 ,创编故事。 (注意 :根据已有内容进行创 编。) 交流、评价。(注意:是否根据已有内容;想象力是否丰富等。) (二)王葆对宝葫芦的向往。 1.合作探究，弄明白王葆为什么想得到一个宝葫芦。 （1）师引导：一年又一年，王葆听着奶奶的故事慢慢长大了，听着这些故事，他常常联系 到自己…… （2）合作朗读第17～21 自然段。王葆为什么会想得到一个宝葫芦？谁能联系文中的语句说 说自己的理解？ 课堂练习 （3）小组讨论交流；全班交流；师引导生从以下语句中体会。（出示课件） 课件出示： （难点巩固） 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“８”字想到了宝葫芦——假 如我有这么一个——“那可就省心了。”（遇到困难时想摆脱困境） 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴 的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：