- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
工程教育背景下材料物理性能课程改革(教学资料)
文档信息
:
文档作为关于“中学教育”中“中考”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6665字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载!
目录
TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 1
文1:工程教育背景下材料物理性能课程改革 2
一工程教育理念 2
二材料物理性能课程的现状分析与思考 2
(一)课程教学缺乏对学生工程意识培养 3
(二)课程实验内容未构成工程应用能力训练体系 3
三工程教育背景下的材料物理性能课程改革 4
(一)专业教师的工程教育理念改革 4
(二)材料物理性能课程教学内容改革 4
(三)突出项目实验教学 5
四结论 5
文2:工程教育专业的程序设计课程改革 6
1课程教学中存在的主要问题 6
2基于工程教育专业认证的课程改革实施 6
3结语 10
参考文摘引言: 10
原创性声明(模板) 11
文章致谢(模板) 11
正文
工程教育背景下材料物理性能课程改革(教学资料)
文1:工程教育背景下材料物理性能课程改革
一工程教育理念
近几年来,“工程教育”理念是国内外高等教育中的一个重要理念。这一理念强调高等院校在开展理论教学的基础上,积极重视对学生工程实践能力的培养,从而使学生具备熟练的工程实践经验。目前,国内外诸多高等院校已争先恐后的投身到工程教育专业认证。这项认证常被看作为应用型本科院校高等教育质量保证的基础活动。[1]我国从2007年开始了工程教育专业认证的试点工作。到2009年,我国工程教育专业认证已经开始进入普及推广阶段,这也为我国高等工程教育提供了一个新的发展良机。仅仅过了一年,我国就制订了鼓励高校进行工程教育的“卓越工程师”计划。该计划要求高等院校在2010年~2020年十年间培养出大规模的高质量的专业拔尖工程技术人才,从而为国家的现代化建设和“大众创业万众创新”增添活力。而这项计划的实施当然也离不开教育理念的创新和课程教育的改革。
二材料物理性能课程的现状分析与思考
材料物理性能课程是材料科学与工程大类专业全体学生所必须要学习的一门专业基础课程。这门课程的教学效果将在很大程度上决定学生今后能否学号其它课程的专业教育,因此这门课程在整个材料大类专业的人才培养中占据着举足轻重的地位。但是,这门课程以前的教学大多偏向理论化教学,所讲授的课程内容较为陈旧,不太适应现在材料学的发展。而新型的功能材料、复合材料和纳米材料等高性能、多功能为主的发展趋势,也对材料物理性能的课程教学提出了更高的要求。[2]因此,目前材料物理性能的教育存在着诸多不足,主要体现在以下两个方面:
(一)课程教学缺乏对学生工程意识培养
《材料物理性能》是利用物理学原理来讲授材料的结构、性质和应用的一门专业基础课程。目前这门课程在教学上往往更注重加强学生对物理性能的理论知识的学习,而忽略了具备独特物理性能的材料在工程中的实际应用。同时,材料的性能与材料的制备工艺密切相关,不同的制备工艺会带来不同的材料产品性能。而本课程传统教材均未对材料的制备工艺进行阐述,因此也让学生对材料的某些具体性能感到困惑。除此之外,材料在应用到各种不同的场景中可能出现的物理性能的改变和防范措施也不尽相同。而本课程的传统教学中也较少考虑到材料在使用过程可能出现的性能衰变,也使得学生在主观上产生材料的性能在使用过程中一成不变的错误思想。
(二)课程实验内容未构成工程应用能力训练体系
目前,材料物理性能的实验教学主要偏重于理论化和演示性实验,如金属材料的热膨胀系数的测定、材料的磁滞回线的测定等。这些实验在对实验内容的工程应用拓展上略显不足,限制了学生的创新思维和对学生动手能力的培养,因此这些实验的开展不能对学生带来浓厚的学习兴趣,同时也脱离了实际工程情况,不利于培养工程实践人才。同时由于材料物理性能是面向材料大类专业所开设的课程,学科较多,这也给高校在开展这门课程的实践教学上添加了一定的难度。现在,较多高校会以各自的强势材料学科中的实验为例,来开展材料物理性能的实践教学。一方面,这不利于学生对本专业相关材料性能的掌握,另一方面也显然不利于培养学生的工程实践能力。同时,目前国内也还没有出版有关材料物理性能实验教学相关的辅导书或教材。所以针对这门课程开设有借鉴意义的实验课在操作上是有一定难度的。因此,为了使学生能够做到自己设计、自我探索,加强学生对各知识点的交会贯通,更好地将所学到的材料物理性能专业知识应用到实际工程实践中去,材料物理性能这门课程的实践教学环节也有较大的创新改革的空间。
三工程教育背景下的材料物理性能课程改革
为了适应材料大类专
原创力文档


文档评论(0)