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现代教育中大学钢琴教学的有效运用（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“文学、艺术、军事或历史”中“声乐器乐”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7111字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：现代教育中大学钢琴教学的有效运用 2 一、现代教育理论相关概念 2 1.建构主义学习理论 2 2.认知取向教育理论 2 3.“主体—主导”教育理论 3 二、现代教育理论指导下的钢琴教学方式 3 1.情景式教学 3 2.分层式教学 4 3.阶梯式教学 4 三、如何将现代教育理论应用到大学钢琴教学改革中 5 1.现代教育理论在大学钢琴教学改革中教学方式的应用 5 2.现代教育理论在大学钢琴教学改革学法指导中的应用 5 3.现代教育理论在大学钢琴教学改革教学组织模式的应用 6 四、总结 7 文2：论大学钢琴教学改革中现代教育理论的运用 7 一、大学钢琴教学改革中现代教育理论在教学方式中的运用 7 （一）教学理念 7 （二）提升教师的专业素养 8 （三）丰富教学形式 8 二、大学钢琴教育改革中现代教育理论在钢琴技巧方面的运用 9 三、大学钢琴教学改革中现代教育理论在组织教学模式方面的应用 10 四、结语 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 现代教育中大学钢琴教学的有效运用（资料） 文1：现代教育中大学钢琴教学的有效运用 钢琴课程在整个音乐教育占有重要的位置，具有较强的适用性，钢琴课程不仅是学习其他音乐知识的一项基础，而且还可以提升学生的音乐素养。钢琴教学并不是独立的教学活动，它具备了一般教学的所有的特点，属于一般教学活动中的一种形式。学生通过学习钢琴课，有利于促进德、智、体、美方面获得全面发展。随着现代教育的不断变革，研究学者对于钢琴教学研究不断深入，现代化教育理论也成为教学应用中必不可少的，因而对此进行了进一步研究。 一、现代教育理论相关概念 1.建构主义学习理论 在现代教育理论中，尤为典型的一种是建构主义学习理论。这项理论强调的是针对知识的探索与建构，学会应该积极的主动，不仅关注教师引导作用的体现，而且充分发挥学生主体作用。在建构主义学习理论引导下的教学模式通常将学生作为中心，教学活动的指导者、引导者是教师，教师通过利用情境与合作方式教学模式，从而引导学生利用现有的知识进行建构。教师在钢琴教学中应该积极的引入建构主义学习理论，才能为学生提供实践的机会，有利于培养学生自主学习音乐方面的知识，不断提升创新与实践能力。 2.认知取向教育理论 认知取向教育理论是在认知心理基础上所形成的，这项理论中包含了布鲁纳认知发现说、皮亚杰认知发展理论、奥苏贝尔认知同化说。认知取向理论注重的是针对学生的认知情况，教师对教学进行详细的设计，提升学生认知水平作为教学最终目的。在认知心理学的基础上，奥苏贝尔著名教育家针对教学内容提出了教学原则：一是融入内容原则，教师在钢琴教学中，可以将认知取向教育理论所融入，阐述相关的内容，合理的安排教学的逻辑顺序，激发其广大群生学习知识的兴趣，从而促进学生对钢琴课程正确的认知。 3.“主体—主导”教育理论 研究学者在建构主义学习与教育理论的基础上，提出了“主体—主导”教育理论，这项理论注重的是学生与教师认知主体的作用，并且将“教”与“学”进行充分的整合，加强教师与学生之间互动。“主体—主导”教育理论不仅结合了建构主义学习理论中培养学生自己创新的能力，而且吸纳了奥苏贝尔教学理论中对教师主导的作用，这是现代教育中非常科学的教育理论。假如教师在钢琴教学中运用“主体—主导”教育理论，不仅可以使得教学活动更适合培养学生的音乐素养，而且凸显出学生认知主体的重要性，调动群体师生积极地完成教学任务与目标。 二、现代教育理论指导下的钢琴教学方式 1.情景式教学 在钢琴教学中，教师可以运用情境式教学方法，这种方法可以激发学生学习钢琴的兴趣，提升学校效率，有效的促进学生在较短的时间内迅速进行音乐的意境中。教师在演奏钢琴过程中，对于学生整体的状态要求非常高，部分学生从生活情节进入钢琴教学场景时，不能迅速的转变自己的思路，这样就非常容易造成弹奏出的琴声飘散，影响了自身水平的发挥。钢琴教学活动的引导者是教师，教师可以通过创设情境，消除学生情绪与生活情境的影响。例如，在上钢琴课之前，教师可以利用简洁的语言引导学生回顾上一节课曲子的结构、风格等，利用语言情境使得学生回到教学情境；此外，教师在为学生将这首歌曲时，可以利用课前的时间播