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微时代微课中成人教育的应用(资料)
文档信息
:
文档作为关于“资格或认证考试”中“成考”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6702字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载!
目录
TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 2
文1:微时代微课中成人教育的应用 2
一、“微课”的概念及特点 2
二、“微课”在成人教育教学中的作用 3
(一)“微课”可以有效解决成人教育中学生的“工学矛盾” 3
(二)“微课”中“微知识”的学习可以增强学生获得感 3
(三)“微课”时间短、主题突出、内容具体的特点适合成人教育 4
(四)“微课”的教学资源具有节约性及可反复利用性 4
(五)“微课”单个知识点的制作适合学生个性化的深度学习 4
三、“微课”教学存在的不足 5
(一)“微课”资源不足、形式单一 5
(二)对“微课”的本质认识不够,忽视其教学创新 5
(三)缺乏相应的系统规划 6
(四)学习效果有待商榷 6
四、“微课”教学的改进措施 7
(一)加强成人教育“微课”的平台建设 7
(二)重视成人教育“微课”的创新教学设计 8
(三)推进“微课”、“慕课”的一体化发展 8
文2:移动学习中成人教育的应用探究 8
1移动学习的基本概述 9
1.1移动学习的概念 9
1.2移动学习的特点 9
2成人教育的基本概述 9
2.1成人教育的概念 9
2.2成人教育与青少年教育之间的差异 10
3移动学习于成人教育中的应用 10
3.1可行性 10
3.1.1当前已经具备了需要的技术条件 10
3.1.2移动学习的自身特征符合成人教育的要求 10
3.2优点 10
3.2.1移动学习使成人教育中的教学质量更高 10
3.2.2移动学习更加激起学习者的学习热情 11
3.3缺点 11
4相关建议 11
5结语 12
参考文摘引言: 12
原创性声明(模板) 12
文章致谢(模板) 13
正文
微时代微课中成人教育的应用(资料)
文1:微时代微课中成人教育的应用
一、“微课”的概念及特点
“微课”(Microlecture)又称微课程,由美国高级教学设计师戴维?彭罗斯(DavidPenrose)于2008年提出。微课程被戴维?彭罗斯称为“知识脉冲”(KnowledgeBurst),是运用建构主义方法制成的以在线学习或移动学习为目的的教学。国内一般将“微课”定义为按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的教学活动。“微课”最大的特点体现在“微”字,也就是教育时间比较短,时长往往5—10分钟左右。“微课”教育主题突出、内容具体,以自主学习为主。教学视频是微课的核心组成部分。“微课”往往见微知著,小课堂大教学。
二、“微课”在成人教育教学中的作用
(一)“微课”可以有效解决成人教育中学生的“工学矛盾”
成人教育中的社会在职学生很多是刚刚参加工作或工作时间不长的人,部分用人单位肯定不希望他们的员工因为学习而影响到具体工作。因此,有些单位就不支持学生的继续教育。另外,这个阶段的成人学生,很多刚刚组建了家庭或者有了孩子,生活上需要付出的时间也就相应较多。他们在工作和生活之余能自由支配的时间较少,往往不可能经常拿出大段的时间进行集中学习。因此,如何解决成人学生肩负多种压力下的工学矛盾成为摆在我们面前的一道难题。而“微课”的出现,为我们解决这一难题提供了全新的思路。通过相关问卷调查,我们发现绝大多数学生认为解决当前“工学矛盾”的主要方式是学校减少的面授教学的课时,而多提供方便、快捷的网络在线学习,让他们可以比较自由选择学习内容和学习时间,有针对性地解决学习问题。而“微课”作为新的在线学习平台,由于教学时间短、内容明确,不受时间和空间限制,深受学生们的喜欢。特别是随着平板电脑、智能手机的普及,无线WIFI技术的飞速进步,成人学生往往可以拿着手机或电脑在上班的公交上学习,可以在上班的闲暇时间学,在饭后茶余学习,甚至在排队打饭时都可以进行阅读学习。通过点滴时间,学生就可以完成一个知识点的学习,让学生顺利完成学习的同时又不耽误工作、生活,真正做到一举多得。
(二)“微课”中“微知识”的学习可以增强学生获得感
美国著名心理学家和行为科学家维克托?弗鲁姆的期望理论认为一个人对目标的把握越大,估计达到目标的概率越高,激发起的动力越强烈,积极性也就越大;反之,如果对目标的把握不大,估计达到目标的概率越
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