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统计表和简单的条形统计图 教学内容: 苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第40一41页例1、练一练, 和第44页练习七第1题。 教学日标: 1、使学生认识简单的统计表和单第式条形统计图,了解相应的结构、特点和 表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图 ,根据统计数 据进行简单分析。 2、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习 统计的兴趣。 教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。 教学准备：学生分为4-6组 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1:同学们都喜欢看电视吧,想一想,你喜欢看什么类型的电视节目呢？ 谈话：同学们:为了清楚地弄清本班同学最喜欢的电视节目数据，就需要对 记录单上的数据分段整理。(板书：数据的分段整理） 2：谈话：我们以前学过的可以用什么方法来分段整理数据呢?请发表意见. （学生的意见可能有数数、用不同的符号记录、画“正”字记录等.） 二：学习新知： 1：例1中收集完成的数据记录表、 （1）引导:这里第一幅是简单的统计表，表里的“6”和“15表示的是什么? 观察统计表,你知道一张完整的统计表要有哪些要求? 提问：表中的合计起什么作用？(既能反应总人数,又能检验分段整理的数据 有无错误.) 请你们把整理好的数据填入统计表。 （3）交流统计表数据。 交流:你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少？(呈现学 生的统计表交流、检查，注意统计日期） 1 追问：表里的合计数是怎样计算的? 过渡：如果更能清楚地看出数据的多少，还可以制成什么？（条形统计图） 出示：条形统计图 (1）引导：现在我们来观察条形统计图，大家讨论一下：一幅完整的条形统 计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统计数据的? 提问：条形统计图由哪些都分组成，怎样表示数据的？ 追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？ 2、指导学生完成条形统针图。 引导;你能根据统计表中的数据完成条形统计图吗？那请大家独立完成在课 本上。学生描图，教师巡视、指导。 （2)交流统计图数据。 交流：你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数数据的? （呈现 学生的统计图交流、检查) 追问:每类数据的条形高度怎样确定？ (3）小结方法。 提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程,你觉得要提醒大家注意什么? 3、简单分析数据。- 提问：从这里的统计表和条形统计图里,你还能知道些什么？ 人数最多的和人数最少的从哪里可以看出来？ 4、认识特点。 引导：请大家把统计表和条形统计图比较一下，你能说说它们各有什么特 点吗？互相说一说。 交流：你发现统计表和条形统计图各有什么特点？ 三、统计实践 1、完成“练一练”。 （1）了解要解决的向题，讨论解决办法、了解统计内容和要求，让学生利 用表格分小组调查、收集数据。 活动:由组长负责，小组成员依次说出自己最喜欢的电视节目； 2 每位学生用画“正字的方法记录数据; 在组内检查、核对记录的数据，全组统一结果. (2)全班汇总记录的数据,教师引导算出全班最喜欢各类电视节目的人 数，得出全班汇总结果。 （3）学生根据全班调查的结果，完成统计表和统计图。 交流完成的统计表和条形统计图,并注意标题和日期；填表、描图等有 错的订正。 （4）引导：通过统计，你知道了什么，解决了什么问题？先在小组里互相 说一说. 交流：根据统计，你了解了我们班同学最喜欢的电视节目的哪些情况?哪个 小组派代表来说一说? 2、做练习七第1题。 让学生阅读练习七第 1题，了解统计内容和数据;在小组里讨论下面的 问题和“还能想到什么。 交流：第1题统计的什么内容，你了解哪些数据？ 除了星期六和星期日外 ,每天的用水量大约多少吨？你从哪里