《数学教学案例分析》课程教学大纲.docx

《数学教学案例分析》课程教学大纲 一、课程信息 课程代码（COURSE CODE） 316B5106 课程名称（COURSE TITLE） 数学教学案例分析 课程性质（COURSE CHARACTER） 专业选修课 学分（CREDIT） 3 周数（WEEKS） 16 学时（CONTACT HOURS） 32+32 先修课程（PRE-COURSE） 数学学科教学论 课程负责人（COURSE COORDINATOR） 适用专业 数学与应用数学（师范） 课程简介： 《数学教学案例分析》是系统阐述数学教学案例分析的一般理论与方法的一门学科，是数学与应用数学专业的一门与其它数学课程相辅相成而又不能互相替代的专业选修课. 该课程紧扣中学数学教学内容，并结合典型案例进行剖析.从实践层面反思教学、改善教学的有效方式，是教育教学理论与实践相结合的有效研究方法.通过本课程的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力及科学探索精神，创造意识，提高综合素质，形成强烈的数学教学实践的愿望与兴趣，自觉的数学教学研究的专业态度与学术热情. 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标： 1. 通过本课程学习，学生能够了解案例分析对教师专业发展意义和实践价值； 2. 通过本课程学习，学生掌握数学教学实践案例分析的基础理论、基本知识和基本技能，能够形成自觉的中学数学教学研究的专业态度与学术热情； 3. 通过本课程学习，学生具有准确把握与解读中学数学教材、合理选择与使用中学数学教学方法，科学使用与整合中学数学教学手段，灵敏反馈与推进中学数学教学实施的能力； 4. 通过本课程学习，学生掌握数学教学案例分析的基本，培养他们进行案例分析的能力，为后继课程如数学教学实践、教育实习、中学数学教学研究提供一定的教学知识，也为进一步研究数学教学提供一定的训练. 课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业要求 毕业要求指标点 课程 目标1 课程 目标2 课程 目标3 课程 目标4 毕业 要求3 毕业要求指标点3.2 H H H 毕业要求指标点3.3 H M 毕业 要求4 毕业要求指标点4.3 M M 毕业 要求7 毕业要求指标点7.1 M 三、教学内容与预期学习成效 知识单元 对应课程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 理论部分 32 1、案例分析与教师的专业发展 课程目标1 1．教学案例研究的概况 2．教学案例研究的内涵 3．教学案例研究的对教师专业发展的价值 了解教学案例研究的概况、教学案例研究的对教师专业发展的价值；掌握教学案例研究的环节以及教学案例研究的基本要素 教学方法：课堂讲授、课堂讨论； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。 2 课程思政：了解案例分析的相关内容及其对教师专业发展的价值，逐步建立对数学案例研究的浓厚兴趣，增强数学教学的信心和勇气. 2、中学数学教材分析数学教学案例的研究方式 课程目标2、3、4 1.四环节教学案例研究方式选题；视频记录；案例分析；优化设计 2.教学案例分析研究的问题与思考 熟练掌握案例选题的要求；视频记录的格式与要求；案例分析的阶段与具体内容以及优化的原则 教学方法：讲授、例题分析 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。 4 课程思政：了解案例分析的研究方式，通过知识的融合与深化，使学生增强学以致用的能力与意识，逐步建立对数学案例研究的浓厚兴趣，增强数学教学的信心和勇气. 3、数学概念教学案例分析 课程目标2、3、4 1．数学概念教学的基本要求 2．数学概念教学的一般程序与步骤 3．分式概念教学案例分析 4.函数单调性教学案例分析 5.映射概念教学案例分析 了解数学概念教学的基本方法；分析分式概念教学案例、函数单调性教学案例、映射概念教学案例 教学方法：讲授、例题分析 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合 2 课程思政：了解数学概念教学的基本要求、一般程序及步骤，并通过分析分式概念等教学案例，逐步建立对数学案例研究的浓厚兴趣，增强数学教学的能力与信心. 4、数学命题教学案例分析 课程目标2、3、4 1．数学命题教学的基本要求 2．数学命题教学的一般程序与步骤 3.计数原理教学案例分析 4.任意角三角函数教学案例分析 5.三角函数的诱导公式教学案例分析 通过计数原理教学案例分析、任意角三角函数教学案例分析、三角函数的诱导公式教学案例分析从而掌握数学命题教学的基本要求，数学命题教学的一般程序与步骤 教学方法：讲授、例题分析 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合 10 课程思政：了